《15-16学年高中数学苏教版必修5课件：3.3.2 简单的线性规划问题》.pptVIP

3．3.2　简单的线性规划问题 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 情 景 导 入 某家具厂有方木90 m3、五合板600 m2，准备加工成书桌和书橱出售．已知生产每张书桌需要方木0.1 m3、五合板2 m2；生产一个书橱需要方木0.2 m3、五合板1 m2.出售一张书桌可获利润80元，出售一个书橱可获利润120元．怎样安排生产可使利润最大？ 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 课 标 点 击 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 1．了解线性规划的意义，了解约束条件、线性目标函数、可行域、可行解、最优解等概念． 2．掌握线性规划问题的常规解法，会求线性目标函数的最大值、最小值． 3．体会数形结合、化归与转化等数学思想方法，培养对数学的应用意识． 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 要 点 导 航 知识点1　用图解法解决线性规划问题的一般步骤 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 (1)分析并将已知数据列出表格； (2)确定线性约束条件； (3)确定线性目标函数； (4)画出可行域； (5)利用线性目标函数(直线)求出最优解； (6)实际问题需要整数解时，应适当调整确定最优解． 知识点2　学习中应注意的问题 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 (1)用图解法解决线性规划问题时，分析题目的已知条件，找出约束条件和目标函数是关键，可先将题目中的量分类，列出表格，理清头绪，然后列出不等式组(方程组)寻求约束条件，并就题目所述找到目标函数． (2)可行域就是二元一次不等式组所表示的平面区域，可行域可以是封闭的多边形，也可以是一侧开放的无限大的平面区域． 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 (3)如果可行域是一个多边形，那么一般在其顶点处使目标函数取得最大值或最小值，最优解一般就是多边形的某个顶点，到底哪个顶点为最优解，可有两种确定方法：一是将目标函数的直线平行移动，最先通过或最后通过的顶点便是．另一种方法可利用围成可行域的直线的斜率来判断．若围成可行域的直线l1，l2，…，ln的斜率分别为k1＜k2＜…＜kn，而且目标函数的直线的斜率为k，则当ki＜k＜ki＋1时，直线li与li＋1相交的顶点一般是最优解． 特别地，当线性目标函数的直线与可行域的某条边平行时(k＝ki)，其最优解可能有无数个． 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 (4)若实际问题要求的最优解是整数解，而我们利用图解法得到的解为非整数解(近似解)，应作适当的调整，其方法应以与线性目标函数的直线的距离为依据，在直线的附近寻求与此直线距离最近的整点，不要在用图解法所得到的近似解附近寻找． 如果可行域中的整点数目很少，也可采用逐个试验法． (5)在线性规划的实际问题中，主要掌握两种类型：一是给定一定数量的人力、物力资源，问怎样运用这些资源能使完成的任务量最大，收到的效益最大；二是给定一项任务怎样统筹安排，能使完成的这项任务耗费的人力、物力资源最小． 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 典 例 解 析 题型1　求目标函数最值 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 当直线x＋y＝b往右平移时，b随之增大，经过不等式组所表示的平面区域的点(3，1)时，b取最小值，即bmin＝3＋1＝4；当直线x＋y＝b经过点(6，12)时，b取最大值，即bmax＝6＋12＝18. ∴x＋y的最大值和最小值分别是18和4. 名师点评：这类问题的解题思路是在直角坐标平面xOy内，根据条件确定平面区域，并将最值问题转化为直线在坐标轴上的截距问题来解决． 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 题型2　关于简单线性规划的实际应用题 学习目标 预习导学 典例精析 栏目链接 例2　某工厂有甲、乙两种产品，按计划每天各生产不少于15 t，已知生产甲产品1 t需煤9 t，电力4 kW，劳力3个(按工作日计算)，生产乙产品1 t需煤4 t，电力5 kW，劳力10个；甲产品每吨价7万元，乙产品每吨价12万元；但每天用煤量不得超过300 t，电力不得超过200 kW，劳力只有300个．问每天各生产甲、乙两种产品多少吨，才能既保证完成生产任务，又能创造最多的财富？ 分析：先将已知数据列成下表： 12 7 单价/