《2015-2016学年高一语文人教版必修1同步课件：诗两首》.pptVIP

二、小组合作 1.《雨巷》的第一节营造了怎样的氛围？抒发了怎样的情感？ 答案　作者在这一节中描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一种富有浓重象征色彩、凄冷寂寥的意境，突出了“我”内心的孤寂与落寞。 2.《再别康桥》共七节，仿佛七幅图画，请你为每一幅画拟写一个名字，并概括作者的情感变化。 答案　图画：①挥手作别云彩图　②河畔金柳倒影图　③青草水底招摇图　④榆阴浮藻清潭图　⑤撑篙漫溯寻梦图　⑥黄昏夏虫沉默图　⑦挥手惜别云彩图 情感变化：《再别康桥》以离别康桥时感情的起伏为线索，抒发了作者对康桥依依惜别的深情。第一节挥手作别，奠定了难舍难分的基调；第二、三、四、五节是对康桥美好的回忆，进而由此产生“寻梦”的幻想，浸透着作者无限的欢喜和眷恋；第六、七节，又从美丽的幻想中回到现实，呼应开头，抒发别离的惆怅与哀思。 三、师生探究 (一)阅读《雨巷》，思考研讨下列问题： 1.《雨巷》中作者为了营造朦胧的意境采用了哪些意象？请找出来并分析这些意象的特点和在文中的作用。 答案　 意象 特点 作用 雨巷 悠长、寂寥 让人感到幽深、寂静，再加上蒙蒙的细雨，意境更是充满了朦胧美 油纸伞 复古、怀旧、神秘、迷蒙 和雨巷很好地结合起来。时间是暮春，在寂寥的雨中，平添了一种冷漠、凄清的氛围 篱墙 颓圮 渲染了哀怨、凄凉的氛围 “我” 哀怨、彷徨、冷漠、凄清、惆怅 给人迷茫伤感的感觉，营造了一种凄清的氛围 姑娘 像梦一般飘过、丁香一样的、结着愁怨 营造了一种朦胧、凄美的意境。用丁香姑娘来象征一切转瞬即逝的美好事物 2.《雨巷》中作者是怎样刻画“丁香一样的姑娘”的？又有什么象征意义？ 答案　这位“丁香一样的姑娘”美丽，高洁，满腹愁怨。作者运用动作、外貌、神态和心情等正面描写手法及对悠长寂寥的雨巷、颓圮的篱墙和绵绵细雨等侧面描写手法来渲染“丁香一样的姑娘”的特点。 象征意义：丁香花常见白色、紫色两种，外形单薄细弱，往往用来代表孤高、美丽和忧愁。诗人将这种美赋予“丁香一样的姑娘”，姑娘即丁香，丁香即姑娘。她可以象征诗人心中的理想，这种理想是高洁、美丽的。但这种理想却如丁香或姑娘一样，稍纵即逝，不可把握，给人暂时的安慰，留下的却是永久的怀恋和无限的惆怅。 (二)阅读《再别康桥》，思考研讨下列问题： 3.《再别康桥》中作者主要选取了“金柳”“青荇”“清潭”三个意象来描绘康桥之美。作者塑造这些意象分别运用了什么手法？有何表达效果？请结合具体诗句分析。 意象 手法 表达效果 金柳 ? ? 青荇 ? ? 清潭 ? ? 答案　 意象 手法 表达效果 金柳 比喻 把“金柳”比喻成新娘，写出了金柳的娉婷袅娜、妩媚多姿。“心头”一词尤其表达出作者对康桥的喜爱与眷恋之情 青荇 拟人 “招摇”用了拟人的手法，写出了青荇的动态美，生动地写出康桥对作者的欢迎态度。“甘心”表达了作者对康桥的永久的眷恋 清潭 拟人 “揉碎”写出“天上虹”倒映在清泉里，霞光被浮藻分散、五彩斑斓的样子；“沉淀”说明作者对康桥的记忆之深；“彩虹似的梦”美丽而朦胧，写出了潭水的清美和作者的留恋之情 4.《再别康桥》第六节是全诗的高潮所在。请从手法和情感两个方面加以分析。 答案　诗人将“悄悄”比作“别离的笙箫”，将“沉默”比作“今晚的康桥”，化静为动，化虚为实，化无声为有声，具有很强的审美效果。同时，可以看出诗人怕惊动他心爱的康桥，只在心中唱起离别的笙箫曲，表现出他对康桥的眷恋和热爱，将离别的氛围渲染到了极致。 5.《再别康桥》体现了“新月派”提倡的“三美”的诗歌创作主张，即音乐美、建筑美和绘画美。 请结合诗作内容，说说“三美”表现在哪些方面。 探究提示　“音乐美”可从韵脚、节奏、旋律三方面考虑，“建筑美”表现在章节、诗行及字数的排列组合上，“绘画美”表现在意象的塑造和色彩的搭配上。 答案　音乐美，表现为这首诗的章节统一，韵脚严整，节奏鲜明，旋律和谐，每行基本上由两个或三个音步构成，读来朗朗上口，悦耳动听。建筑美，表现在诗节和诗行的排列组合上，四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每行的字数基本为六七个字，间或八个字，于参差变化中见整齐。绘画美，表现为诗人注重诗的画面感，用词讲究色彩运用和搭配，如“云彩”“金柳”“艳影”“青荇”“彩虹”“斑斓”等词语充满色彩感，诗的每一节几乎都可看作是一幅色彩鲜明、丰富的图画。 6.《雨巷》和《再别康桥》都运用了重叠反复的手法。反复有连续反复和间隔反复两种类型。试结合诗中的例句加以说明，并说说这样写有怎样的表达效果。(填写表格) 探究提示　反复，也称重章叠句，它是一种上下句或上下段用相同的语句或结构形式反复吟唱的表现手法。诗句的重叠反复，构成声音和感情的回环往复，强化了节奏感，增强了诗歌的抒情色彩。保证音韵的和谐一致，使诗从头到尾保持了一种鲜明的音乐效果。 类型 例句 表