个性化健康教育与心理干预在急诊护理中的应用效果.pdfVIP

5742 吉林医学2013年9月第34卷第27期 个性化健康教育与心理干预在急诊护理中的应用效果 付丽芬 (四川省泸州叙永县人民医院，四川 泸州 646400) f摘 要】目的：研究个性化健康教育与心理干预在急诊护理中的应用效果。方法：根据患者的收治时问将其随机分为两组。对_}f!{ 组患者实施常规的健康教育方法，试验组患者实施个性化的健康教育以及适当的心理干预措施。结果：与对照绢相比，试验组患者对 急诊护理的满意度显著提高。结论：在急诊科内实施个性化健康教育以及心理干预，可以使医疗纠纷以及患者的投诉明显减少，促进 了急诊医疗事业的发展，使患者对护理工作的满意度显著提高。 关【键词】个性化健康教育；心理干预；急诊护理；应用效果 现阶段，急诊护理既需要有针对性的医疗服务，同时也需要为 性的食物 ，禁食油腻的食物。即将进行急诊手术者 ，护理人员应指 患者及其家属提供相关的咨询、教育、指导等 1。培养患者建立起 导患者禁食；指导患者用药和休息，护上向患者说明其所用药的注 科学健康的生活方式，加强防范工作，减少或是消除使患者的健康 意事项、名称 、用药法、作用等。应用静脉药物时告知患者不可 自 受到威胁的各种有害因素田。对5oo~J急诊患者完成个性化的健康教 行进行滴速的调节，滴速不可过决。口服药物不能自行调整剂量； 育，并实施有针对性的心理干预措施，效果满意。现报告如下。 急性期患者应绝对卧床休息，进入恢复期后可进行适量的床 或是 床边的活动，进入康复期后可在室内活动，痊愈后方可自Fh活动． 1 资料与方法 充足的睡眠、准确的用药可以促进患者尽早痊愈；科普教育方式主 1．1 一般资料：选择我院2009年1月 一2012年6月收治的l000例急 要是通过派发科普教材和宣传资料 ，宣传健康知识。针对患者的具 诊患者为研究对象，根据收治的时间随机分为试验组与对照组， 体隋况 ，实施合理心理干预措施 ，和患者及其家属积极进行沟通 ， 每组500例。对照组男320例，女180例，试验组男360例，女140 根据患者的健康状况做出相应的教育内容的调整，耐心的解决患者 例。两组患者文化程度、性别、年龄、留观时间等一般资料比较 的疑惑，尽量减少相关并发症的产生，增强护患之间的信任度，对 差异无统计学意义 (P0．05)，具有可比性。 个体做出相关指导。患者出院前，由患者本人或是其家属完成对所 1．2 护理方法：汇总患者的生活环境、健康状况、门诊病历、心 接受的健康教育的满意度结果调查问卷，分为不满意、一般、基本 理状态等信息。制定出有针对生『的健康教育及心理护理计划，指定 满意、非常满意四项个程度 。 相关护理人员执行护理措施。为对照组患者实施常规健康教育的方 1．3 统计学方法：所得结果的计数资料应用x检验 ，检验水准 法，常规的教育方式主要是 口头指导患者 自身疾病相关知识，包 定为o【=0．05 括疾病的原因、所用药的作用及名称、日常保健、饮食安排等；为 试验组患者实施个性化的健康教育，即在常规健康教育方法的基 2 结果 础上，增加随机性教育法、科普教育法。随机性的教育方式主要 两组患者对急诊护理质量的满意程度比较见表l。 有：患者用氧时的注意事项、预防压疮发生、安全的防护、饮食服 药休息、正确的体位的保持等内容，注意使患者~g-D-正确的~-f2,： 表1两组患者对急诊护理质量的满意度比较[例 (％)】 组别 Jl数— 丽圣『— 二砭～ 隶 … g- ～ 患者一旦出现休克，需采取中凹卧位，抬高患者的下肢，头胸部也 对照殖 500 40．8) 153) 38(716) 443(88．6) 要抬高；患者如出现恶心、呕吐，应使其采用去枕平卧位，头偏向 堕 一—5o