新闻学考研复习之传播学第八章复习重点.docVIP

　为考生整理的新闻学考研复习指导之传播学第八章新闻传播受众　第八章 新闻传播受众 　　第一节 新闻传播受众的角色定位 　　一. 受众及其角色定位 　　受众-大众传播信息接受者的总称，又称受传者，阅听人 　　角色特征 　　受传者是无定向的，模糊的，这给新闻传播的有效性带来困难 　　一种媒介的受传者兼收其他媒介，受传者多渠道获知信息，并进行比较、分析和评价 　　新闻信息传播的接收不具有强制性，受众的收受态度是传播效果最终的决断者 　　新闻传播社会作用的奏效和轰动效应，取决于受众的心理需要及对其采取的相应行动 　　传播致效的重要环节是既是感知收众的反馈信息 　　受众既是一个独立的个体，又是某个阶级、团体中的一员 　　受众是社会成员之一，接受信息后会向他人转述 　　角色定位 　　受众是新闻信息传播流程中的终端，是新闻媒介及其承载信息的消费者，又是对于新闻媒介、新闻信息和新闻传播者本身的检验。 　　受众是新闻传播系统中一个复杂的子系统，是信息的受传者，又是反馈信息的发布者 　　受众也是下一级传播的起始者 　　总之，受众是新闻传播活动中的积极能动的行为主体 　　二.传播者对受众的角色期待 　　经济期待-传播者期待受众接纳自己传播的信息和意见，认同自己的态度和价值观，从而巩固自己及其所在的媒介在社会上的威望，以获得经济、政治的功利收益 　　建立基础-使用与满足理论：受众主动、有选择地使用媒介和信息满足个人需求 　　文化期待-传播者期待自己选择的信息被受众接受，成为一种道德文化的规范力量，使受传者体会到社会认同的道德、价值规范，以此解释社会现象，规范自己的行为 　　传播学者-德弗勒-文化规范模式 　　劝服性的信息-社会道德和文化规范过程-定义和解释社会接纳的行为-改变外在行为 　　组织/团体期待-通过传播，发动和组织受众，使其成为传播者指挥或指导团体下的一员 　　警惕“魔弹论”和“固定成见论” 　　魔弹论-又称靶子论，枪弹论。 　　西方早期的新闻传播理论，流行于20世纪20-40年代 　　指在新闻传播过程中，传播者是主动的，受传者是被动的。传播者发出信息子弹，受传者必被击中，应声倒下。传播效果直接而明显。 　　固定成见论-美-政治家和舆论学家-李普曼-《舆论学》首先提出 　　泛化为浇铸铅版论，刻板印象论等，指人们由于生活在狭小的一隅所形成的固定、概括、笼统的看法。这种看法一经形成，轻易不会改变。传播者只要实现了解这种成见，就可以发送对口新闻信息，收到预期效果 　　积极意义-事先对受众进行认知分类，有针对地传递信息 　　消极意义-人们对客观事物的认识不是一成不变的，容易导致角色期待的一般化和简单化 　　三. 现实受众与潜在受众 　　现实受众-坚持接触和利用新闻传播媒介的人 　　潜在受众-具备健全的视听能力而尚未接触全部或部分传闻传播媒介的人 　　隐在受众-接受美学用语。德-美学家-伊瑟尔-读者在接受过程中所起的作用，在创作过程中已被作者设计在作品的结构中。即作者在写作过程中，心目中已隐现着特定的受众。 　　隐在受众实际上是由新闻传播者和新闻接收者共同制造出来的 　　第二节 新闻传播受众的接受 　　一. 需求和接受 　　接受-是对一种事物和观念的容纳，又指接触信息传播后可能产生的反映 　　容纳和收受的前提是需求 　　收受信息目的-获知、警戒、认同、做伴、报酬 　　影响受众的方面 　　明确的收受目的 　　传播环境 　　媒介自环境　一个国家或地区新闻传播媒介的发达水平、经营管理方式和新闻报道体制 　　媒介自环境优越，信心受收的或然率就高 　　媒介运作大环境　社会经济发达水平、政治民主化程度和公民文化素质状况 　　经济提供物质保障，政治扩大自由度，素质提高信息利用度 　　认知能力-受众对信息符号进行解码，即认识和理解新闻信息的能力 　　要求受众能够及时正确地分析新闻作品结构，说明新闻文本内涵，体悟新闻发表的根据 　　结构分析，要求受众识别传播者使用符号的意义，确定作品内容与形式的关系，认识新闻真实与现象真实、个体真实同事实总体的差异，从而整体理解和说明作品 　　文本分析，要求受众分析并显示原始文本的逻辑结构，辨别文本的主次思想，从中析出传播者陈述该新闻事实的主题，体悟传播者的真正立场和观点 　　根据分析，要求受众认识该新闻作品之所以成为新闻的依据，比文本分析更深一层 　　新闻成立的依据：五要素齐全、新闻事实本质基本暴露、新闻发表时机成熟 　　二.受众的选择性接触 　　选择性接触，又称选择性注意，指注意的指向有选择性地集中于某一特定的对象，而同时离开其他对象。 　　受众的选择性接触，指依据自己的需求和态度，对新闻媒介、新闻信息的取舍 　　吸引受众的集中注意 　　改进新闻传播的功能性因素-信息内容：即时作用信息和长期作用信息 　　结构性因素-信息形式：通过