八年级地理上册 青藏地区和西北地区教案1 湘教版.docVIP

青藏地区和西北地区 教学设计示例 ●教学设计思路 本节的教学主要是抓住青藏地区的“高寒”和西北地区的“干旱”。关于青藏地区的介绍可分为两部分：(1)分析青藏高原的主要特征及对农牧业生产的影响；(2)阐述青藏地区交通运输的变化及对工农业生产发展的影响。关于西北地区的介绍也分为两部分：(1)分析西北地区自然环境的主要特征；(2)介绍西北地区农牧业生产的特点。 ●教学目标 （一）知识目标 1．了解青藏地区和西北地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况 2．了解青藏地区和西北地区的自然环境特征、各种地形的分布 3．了解青藏地区的公路和青藏铁路的分布、交通条件的变化及青藏铁路的修建，了解西北地区重要铁路的分布，并分析其对西北地区经济发展的意义。 4．了解西北地区农牧业生产特点及分布、主要农作物和牲畜，了解西北地区重要的矿产资源的分布。 （二）能力目标 1．通过教学中读图练习，培养学生读图填图能力 2．让学生自己搜集一些相关资料，培养学生搜集处理资料能力和分析问题解决问题能力 （三）情感态度与价值观 1．教育学生保护珍稀野生动物，保护生态环境 2．教育学生正确认识西部地区，尽管西部地区自然环境条件艰苦，但却蕴藏着丰富的自然资源，是我们国土重要的组成部分，教学中注意激发学生的爱国主义情感和开发边疆、建设边疆的雄心壮志。 ●教学重难点 （一）教学重点 1．青藏地区“高寒”和西北地区“干旱”的自然环境 2．青藏高原自然环境的主要特征及对农牧业生产发展的影响 （二）教学难点 1．农牧业的生产及交通对青藏地区发展的影响 2．资源对西北地区发展的影响 ●教学方法 互动式讨论、多媒体展示、讲述、启发式提问、指导读图等 ●教学媒体 （一）教具准备 多媒体计算机 （二）素材准备 青藏地区和西北地区图、有关这两个地区的图片、影视音像资料等 ●课时安排 4课时。 ●教学结构与过程 第1课时 （课前准备） 1．让一部分学生课前搜集有关青藏地区三江源自然保护区的有关资料 2．让另一部分学生搜集整理有关青藏地区珍稀动物的保护相关资料 （课堂导入） 展示　让学生欣赏歌曲《青藏高原》MTV一段 提问　这首歌的名字是什么？演唱者是谁？它描绘的是我国的那个地区的风光？ （讲授新课） 活动　引导学生读教材P.87青藏地区”图，或用多媒体投影显示“青藏地区”图，让学生熟悉青藏地区的位置和范围，然后依次完成下列读图内容。 1．在图上找出昆仑山、阿尔金山、祁连山、横断山、喜马拉雅山和珠穆朗玛峰，说明其位置特征。 ①哪些山脉是青藏地区和西北地区的分界线?(昆仑山、阿尔金山和祁连山) ②珠穆朗玛峰位于中国和哪个国家交界处?(尼泊尔) 2．在图上找出湟水(谷地)、龙羊峡水电站、青海湖、柴达木盆地、察尔汗盐湖和雅鲁藏布江，并说明其位置特征。 穿插　（出示“雅鲁藏布大峡谷”的图片、幻灯片或电视短片）1999年2月26日，国家测绘局公布：经测绘专家精确测量，大峡谷全长504.6千米，最深6009米，是世界第一大峡谷。这是20世纪末的科学大发现。美国科罗拉多大峡谷(长370千米，深2133米)和秘鲁科尔卡大峡谷(长90千米，深3200米)与雅鲁藏布大峡谷相比，也就不过是小巫见大巫了。大峡谷平均深度2268米，核心地段平均深度2673米。入口处在派乡转运站，出口处在巴昔卡村。大峡谷地区水能资源极为丰富，原始生态环境保护完好，植被茂密，是世界上山地垂直自然带分布最齐全、最完整的地区。这里有3000多种植物种类，比美国全国的植物种类还多50％。1998年10月29日至12月3日，中国科学家历时36天，首次完成了徒步穿越雅鲁藏布大峡谷的科学探险考察，国务院有关部门正在着手筹建雅鲁藏布大峡谷自然保护区。 3．在图上找出发源于青藏地区的大江大河（长江、黄河、澜沧江）思考： ①澜沧江下游的名称是什么？（湄公河） ②为什么本区会成为这些大江大河的发源地？（海拔高，雪山冰川众多，进而冰雪融水汇聚成河） 4．在图上找出青海省的省会西宁和西藏自治区的首府拉萨。 5．在图上找出青藏、川藏、新藏、滇藏、中尼公路和青藏铁路。通过读图，完成教材P.91约活动题（川藏公路——拉萨—成都，青藏公路——拉萨—西宁，新藏公路——拉萨—叶城，滇藏公路——下关—芒康，中尼公路——拉萨—加德满都） 过渡　通过读图我们对青藏地区已经有了初步的了解，下面我们来了解一下青藏地区的位置、范围、面积、人口和民族等基本情况 板书　一、位置、范围、面积、人口和民族 提问　读“青藏地区”图，说说青藏地区的位置、范围。（位于横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山、祁连山以南，其主体是有“世界屋脊”之称的青藏高原；范围包括西藏自治区、青海省和四川的西部。） 板书　1．位置：横断山以西，喜马拉雅山以北，昆仑山、阿尔金山、祁连山以南 2．范围：西藏自治