我国专业学位设置的政策分析.pdfVIP

摘 要 专业学位实质是职业学位，强调的是实践性。它与学术型学位虽然有相同的地 方，但却有本质差异。专业学位教育作为培养高层次、应用型专门人才的有效途径， 是西方发达国家的普遍作法，也是符合我国国情和教育实际的重要教育形式。我国 专业学位设置政策已实施10 余年，虽取得了巨大成就但也暴露出一系列的问题：专 业学位无论类型、层次还是布局结构都还不尽合理；培养质量有待进一步提高，特 征不鲜明；培养资源不足，尤其合格师资少。这些问题的存在，客观上促使我们深 刻反思我国专业学位设置政策问题，以便加以完善。在当前我国提出大力发展专业 学位教育的背景下，专题研究专业学位设置政策问题无疑具有重要的理论与实践意 义。本研究运用政策科学理论，将政策分析主要看成对政策过程的研究，遵循“政 策问题认定—政策制定—政策执行—政策评价”的分析路径，从理论与实践层面对 我国专业学位设置政策过程进行系统分析，指出其存在的问题与矛盾，并提出相应 的政策建议。 从政策分析角度看，我国专业学位设置政策的演变经历了孕育、形成与实施、 制度化三个时期。在不同发展阶段，专业学位设置政策发挥了不同作用，但也存在 一些不容忽视的问题。未来我国专业学位设置政策应持积极稳妥发展的基本态度， 坚持借鉴与创新，选择诱致性