幼儿教师玩具观的现状研究.pdfVIP

摘要 摘要 幼儿教师玩具观是影响幼儿园活动甚至幼儿发展的关键因素，其玩具观正确 与否体现了幼儿教师的教育观走向。本研究在综述了已有的关于玩具观研究的基 础上，结合访谈法和自然观察法获取的资料，从幼儿教师对玩具概念的认知、玩 具属性的认知、玩具价值的认知、玩具管理和使用的认知四个维度去调查和分析 了幼儿教师的玩具观现状，并得出幼儿教师玩具观现状的三个显著特点：一是幼 儿教师对玩具的认识水平不平衡，如有的幼儿教师能够比较好的把握玩具这一重 要元素，并在实践中有近乎合理的利用，而有的幼儿教师则较少意识到玩具的重 要性，在实践中就表现得比较随意；二是幼儿教师对玩具信息的认识广度不全面， 如在玩具投放的认知中，幼儿教师仅仅考虑到玩具的投放数量，而忽视了在玩具 投放中还有投放的时间、地点、内容、方式等问题；三是幼儿教师对玩具作用的 认识程度不深刻，存在着幼儿教师只关注表面性玩具作用的现状，满足于对玩具 表面玩法对幼儿发展的影响，而较少涉及到对幼儿发展有更重要价值的玩具新玩 法的探究。 针对所得结果，研究者采用布朗芬布伦纳的生态系统理论，并借其用来分析 生态环境与人类行为关系的同心式结构，结合访谈所