信息技术与合课程整合的策略及模式研究.pdfVIP

摘要 信息技术与综合课程整合的策略 及模式研究 教育技术学专业硕士研究生 曾艳 指导教师 瞿垫副教授 摘 要 自新一轮课程改革以来，我国在开展信息技术与课程整合方面取得了丰硕的成果，促进 了教育现代化的进程，同时，根据人才培养的需求，提倡综合课程的建设与实施，促进人才 问题解决能力、创新能力和实践能力的培养。信息技术与课程整合成为近年来的研究热点， 其中多数讨论信息技术与学科课程整合，而涉及到与综合课程整合的相对较少。当然，在已 有的研究中，如一些信息化教学模式和关于专题网站、主题网站的设计应用等方面的研究与 本研究中的理念和目的有交叉之处，这也为本研究提供了良好的基础。本研究从信息技术与 课程整合的视角来探讨综合课程实施中信息技术所发挥的作用，给出一系列策略，及在此基 础上提出合理的整合模式。 研究着眼于综合课程不同于分科课程的特殊性，以及它对人才培养的重要性，介绍了综 合课程实施的现状及存在的问题。在对文献研究的基础上，笔者通过实际调研访谈了解研究 相关的情况，主要是了解教师跨学科教学及信息技术利用情况，同时具体感受教师对综合课 程与信息技术整合的看法及建议。之后针对综合课程开展中存在的问题，及信息技术支持教 学的特性与综合课程特性相契合之处，从多个视角探讨信息技术对综合课程的支持作用，提 出信息技术与综合课程整合的策略，并在已有的研究中寻求两者整合的合理性，并加以说明。 在对整合策略分析的基础上，通过对已有信息技术与课程整合模式的分析，及对现有各类专 题学习网站或主题学习网站考察的基础上，探索出信息技术与综合课程整合的三种模式，即 基于多媒体教室的课堂教师协作讲授模式、基于网络资源的教师主导主体发现学习模式和基 于主题(或专题)学习网站的自主探究学习模式。 模式的提出是一个探索性的过程，因时间和人力的限制，模式需要在实践中进行验证与 修正，在未来的研究中，还应在实践中不断摸索和创新，探求更合理的信息化条件下综合课 程的实施模式。 关键词：综合课程 信息技术 整合策略模式 ABSTRACT A ofthe andthe Study StrategesModels the of with IntegrationIntegrated InformationTechno logy Graduate ZENG Educational Student Yan Technology Kun A．Prof．QU Supervisor ABSTRACT Fromthenewroundofcurriculumreform．wehave achievementsinthe gainedplentiful ofthe ofcurriculumwithinformation acceleratesthe practiceintegration technology(IT)，which