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儿童世界的寻与显现——“白马湖”的“儿童本位”儿童观及教育实践初探
中文摘要
儿童既是家族的希望和重心,也是属于社会、民族、国家的。儿
童在社会中成长,在民族文化中孕育,国家的兴衰发达关乎儿童的命
运。现在的儿童看起来衣食无忧,实则在仍然是一个成人意志下的社
会中,儿童的精神文化世界处处受到成人意志、成人文化的规l
Jl幂n侵
犯,处于消解湮灭的边缘。任何新的儿童观的产生都是建立在旧的儿
童观的基础上,并是对旧的儿童观的扬弃。所以我们必须了解儿童观
发展的历史,从中吸其精华,弃其糟粕。
本文选择了走近发生在中国20世纪20年代“五四”新文化运动
时期“儿童本位儿童观在中国的发展之路,把视野聚焦于发生在
20世纪20年代浙江上虞白马湖畔春晖中学的一段辉煌的教育史。此
时的白马湖已经形成特殊的教育群体,全面而系统的倡导了“儿童本
位”儿童观思想,既有理论上的深刻阐述,又有在教育上的躬身实践。
本文把发生在“白马湖的这段教育史作为“典型现象”,并深入挖
掘其中典型的“儿童教育现象,生动丰富的概括特定时代儿童观、
儿童教育观的共同特征,更好的认识和了解历史,进而达到走进历史、
回到现场的最终目标。
文章分五个部分:第一部分为引言,第二部分将“白马湖”置于
大的背景之下,即以20世纪20年代中西融合影响下产生的“儿童本
位”儿童观作为底色,烘托和显现这一历史现象的境遇和时代特征。
第二部分主要内容是阐述白马湖对“儿童本位儿童观在理论上的倡
导。其中包括论述“白马湖”的“儿童本位”儿童观的确立,对儿童
热爱的信念和给予儿童优秀的文化滋养这三个方面。第四部分主要阐
述“白马湖”践行“儿童本位”儿童观的教育实践活动。其中着重阐
述对儿童的尊重和呵护原则和避免成人文化对儿童文化的侵蚀这两
个方面。这两个部分的内容要用前面提到的“典型现象的研究方法
和视角力求进入历史的场域,展现真实的历史现场。文章最后一部分
是对“白马湖”的“儿童本位儿童观特征的总结和概括。
关键词:“五四,儿童,儿童本位,白马湖,春晖中学
Ⅱ
Abstract
the not
Childrenis andconcentrationof
hope onlyfamily
butalso andthewholenation.As indifferent
society growing
ethnic ldren a
culture,chiare,togreatextent,determinedby
theriseandfall ofnation.Itseemsthatchildren’Slife,
their are
supportedby parents,atpresenthappy,however,
is adult’S
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