农村初中教的教育价值观及其影响因素——对山西省浑源县M乡中心学校的民族志考察.pdfVIP

Teachers education values and its influencing factors of the countryside junior middle school——According to the research of ethnography, I take M Center School in Hun Yuan town, Shan Xi province as an object Yu Hailong 目 录 摘 要I AbstractII 第一部分 绪论1 一、研究的缘起1 二、研究的目的与意义2 （一）研究目的2 （二）研究意义3 三、相关概念界定4 （一）教育价值4 （二）教育价值观的内涵4 （三）教育价值取向5 （四）教育价值取向和教育价值观的关系5 （五）教师的教育价值观6 四、文献综述9 （一）教师的教育价值观的基本功能9 （二）教师的教育价值观特征10 （三）教师教育价值观的建构12 五、研究设计13 （一）研究对象13 （二）研究思路13 （三）研究方法14 第二部分 M中心学校教师的教育价值观现状17 一、笼罩在科学主义价值观阴霾下的人文主义价值取向17 二、迷失在社会本位价值观下的个人本位价值观20 三、应试教育价值观下踟蹰不前的素质教育23 四、生机勃发的幸福、生命、公平的教育价值观25 第三部分 农村教师的教育价值观影响因素28 一、不同利益主体的观念对教师的教育价值观的影响28 （一）社会的教育价值观对教师的教育价值观的影响28 （二）地方政府的教育价值观对教师的教育价值观的影响29 （三）学生家长的教育价值观对教师的教育价值观的影响31 二、各种现实的因素对教师的教育价值观的影响33 （一）教师评价制度对教师教育价值观的影响33 （二）教师自身原因对教育价值观的影响34 第四部分 结语38 一、由农村教师的教育价值观的现状和影响因素引发的思考38 （一）改变现有的农村初中教师的评价体制38 （二）转变农村初中教师的教育观念，加强教师的教育价值观引导38 （三）引导教师提升专业发展水平，正确地评价自我41 二、本研究的反思与展望42 参考文献IV 附录一VII 后 记VIII 摘 要 本文采用民族志的研究方法，以山西省浑源县 M乡中心学校为研究对象， 研究农村教师的教育价值观及其影响因素，以把握当前农村教师教育价值观的特 点，并为农村教师形成正确的教育观提出一些建议和策略。 本研究的目的有以下下几方面：第一，目前初中教师的教育价值观是什么样 的？本文从以下几个维度来研究，即：教师的教育价值观是个人本位还是社会本 位；是倾向于以人为本的价值观还是科学主义的价值观；是应试教育还是素质教 育；在教育中是否持为了学生幸福的、尊重学生生命的和实施公平的教育的价值 观。这些教育价值观的认识和评价在教学过程、教学方式、内容、方法、评价等 一些具体的活动中是如何体现出来的。第二，影响教师教育价值观的主要因素是 什么？这些因素以什么样的方式或者途径对教师影响的。第三，提出转变或使教 师教育价值观改进的策略。为政府、教育行政部门、学校管理者提供有针对性的 意见、建议，使教育决策更符合教育目标与学生的身心发展规律的要求。 在现场的调研中发现教师的教育价值观具有下列特征：教师偏重科学主义而 轻视人文主义、重教育的社