判断间隔对习判断预见偏差的影响及其机制.pdfVIP

判断间隔对学习判断预见偏差的影响及其机制 |JIIIII I lUIIII I I I I I II Y241 3892 摘要 学习判断是元记忆监测判断的一种重要形式，它为后续的时间分配、重学选 择等元记忆控制过程提供依据。当个体在学习新材料时，他们会时刻对自己当前 的掌握情况进行评估，由此确定接下来的学习计划。然而，个体的学习判断常常 会出现一种预见偏差，即高估自己的学习情况，从而导致过早地停止学习，其实 际的学习程度却远远没有达到要求。因此，如何提高学习判断的准确性成为研究 者们探寻的核心问题之一。根据一直以来备受关注的延迟判断效应，可知学习与 判断之间的时间间隔是影响学习判断准确性的一个重要因素。但研究者们仅仅就 判断间隔对相对准确性的影响得出了一致结论，在其具体作用机制上仍存在争 议，亦很少涉及绝对准确性。因此，本研究针对学习判断的绝对准确性，来考察 判断间隔对预见偏差的影响及其作用机制。 整个研究包含两部分，实验一采用LJR范式，通过操纵词对的联结强度和 方向来引发预见偏差，从而检验判断间隔对学习判断预见偏差和绝对准确性的影 响。实验二在此基础上对判断间隔做了进一步地划分，以考察判断间隔的长短与 预见偏差的程度之间的关系，同时，采用PRAM范式来探讨判断间隔影响预见 偏差的原因，也就是说，延迟判断的去偏作用是否依赖于短时记忆干扰的消除。 实验研究的主要结论如下： (1)判断间隔会对预见偏差产生影响。在即时判断出现预见偏差的情况下， 延迟判断可以减小甚至消除预见偏差，从而提高学习判断的绝对准确性。 (2)判断问隔对预见偏差的影响主要基于短时记忆干扰的消除。延迟判断 可以消除短时记忆的干扰，使个体获得并利用提取流畅性来进行学习判断，从而 降低其学习判断值，最终消除预见偏差。 关键词：判断间隔；学习判断；预见偏差；绝对准确性 T髓 AND量v皿CH[ANISMOFINTER：VALON T既EFFECT LEARNING BIAS0FJUDGEMENTOF FORESIGHT ABSTRACT is all formof of JOL，namely)isimportantmetamemory Judgmentlearning(t11at abasisforthe control monitoringjudgment，whichprovides subsequentmetamemory asthetime re-learn SOon．When processes，such allocation，theselection，and individualsleamnew will maketheassessmentsand material，theyconstantly thathow theitemsforthedeterminationofthe study theygrasp following judgements b