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学校民主文化：学校文化建构的价值选择 教育管理专业 研究生：蒲坚 指导教师：郭英 随着全面实施素质教育的教育改革在全国不断深入，现代学校管理理论的 不断创新，学校文化建构的课题已成为教育理论研究者关注的热点之一，更成 为一线教育管理者努力探索的方向之一。 学校是传承、创造人类文化的重要场所，一个学校的管理离不开文化，一 个学校的文化也离不开管理。管理讲求制度和规范，文化讲求氛围和契约，两 者必须有机融合。规范中蕴含着文化，文化中彰显规范，唯有这样才能使学校 文化建设落到实处。文化离开管理的方法和策略便会成为无源之水，无本之木； 管理离开文化的导向便会沦落为强权与专制的工具。因此，把学校的文化理念 转化为学校管理者、师生的信念、作风和行为，转化为支持学校持续发展的民 主制度和民主精神，是形成一个学校办学特色的必要前提。 学校的管理过程本身就是学校文化的建构过程。但是，在管理过程中形成 的是什么样的学校文化，是种优秀文化还是一种不良的学校文化，人们必然在 管理过程中以不同的管理模式作出自觉或不自觉的选择。只有当人们选择了用 人文的理念、民主的方式和科学的路径来引领学校的管理时，才能把学校引上 可持续发展的道路，才能形成学校良好的文化氛围。 米亚拉雷(G·Mialaret)指出：“教育民主化现已成为几乎所有教育革新和 教育改革的一项固有的目标。教育民主化是目前全球教育系统演变的一个基本 趋势。”教育民主化已成为20世纪60年代以来世界教育改革的主流。教育民 主化是指全体社会成员享有越来越多的教育机会，受到越来越充分的民主教育。 教育民主化促使教育体制由筛选型、集权型转向综合型、分权型；教育结构由 刚性、封闭性转向弹性、开放性：师生关系由权威型转向互动型：教育方式由 灌输式转向启发式；教育评价由注重选择转向注重培养：教育管理由集中、封 闭式转向参与式、自主式。这种“互动”的关系、启发的方式、自主的参与正 是平等、自由、尊重、合作的民主精神在学校管理中的体现，反映了人们在现 代学校文化建构中的价值取向。 但是，在相当长一段时间以来，在较大范围的中小学校中，人们对学校文 化建构较多地着力于物质层面、制度层面的，显性的学校文化建设上，对精神 层面的隐性的学校文化普遍重视不够，对于学校民主文化这个既包括显性制度， 又包含隐性的价值观的特定的文化内容，人们就更少全面、综合地在普通中小 学学校管理的维度内进行研究，常出现两张皮的形象。因而，很多学校的文化 建设没有很好地为师生的和谐发展构建良好、民主的文化氛围，也就无法效地 促进学校办学特色的形成。 所以，如何以学校民主文化为价值取向来建构学校文化，成为现代学校制 度建设的关键问题。为此，笔者提出以下观点： 1．学校文化是以民主为核心价值的，学校物质、制度、精神、行为文化的 总和。 2．学校民主文化是以平等为原则。以自由为基础，以尊重人的权利为宗旨， 以为民主社会培养合格公民为教育目标的价值观的总和。 3．把强调政、校分开，尊重师生民主参与管理、教学的权利为核心的“校 本管理”模式，作为学校建设的切入点，可以有效地促进学校民主文化的建设， 从而构建起支撑学校可持续发展的学校文化。 关键词：学校民主文化学校文化校本管理 CultureOfSchool TheDemocratic IsTheValuableChoiceOfTheCulturalConstruction Major：Educationmanagement Post Jian instructor graduate：Pu professor：GuoYing Abstract：Whilemoreattentionis totheeducation toraisethe paid designed overall of whilemoreinnovativenessturnsinthetheoriesof students，an