一道高考试题引发的探究.pdf

2008年第12期 中学数学研究 上述结论可用一个统一命题概括：过定点 =O时，定点到交点(或切点)所构成的线段长 的直线与一圆锥曲线作用(相交或相切)，当它 的积不变，当点在圆锥曲线的对称轴上时，所成 的切线长相等．． 们的倾斜角满足口+卢=71或斜率满足kl+五2 一道高考试题引发的探究 福建省南安一中(362300)林少安 一、问题来源 对于椭圆的一般情况是否成立呢?答案是肯定 在圆锥曲线中，有关直线过定点问题已成 的． 为高考热点问题，学生对这类问题往往望而却 性质1 椭圆的标准方程≤+薹=1(n 步，得不到最终的结果，得分率比较低．因为它 容易给人的感觉是“运算量大”、“求解技巧性 强”．但事实并非如此．事实上。若我们深入探讨 A，B两点(A，B不是左右顶点)，且以AB为 此类问题的深层结构，通过对问题的深层认识， 直径的圆过椭圆C的右顶点D，求证：直线Z过 突出问题的本质，完全可以较好地理解此类问 定点． 题的思维过程． fy=如+m 例1 (2007年山东省高考理科卷第21 题)已知椭圆C的中心在坐标原点，焦点在z 轴上，椭圆C上的点到焦点距离的最大值为3， 最小值为1． (1)求椭圆C的标准方程； (2)若直线Z：Y=ka：+m与椭圆C相交于 A，B两点(A，B不是左右顶点)，且以AB为 直径的圆过椭圆C的右顶点，求证：直线l过 定点，并求出该定点的坐标． 在高考复习中，对于经典数学问题的剖析 与讨论更是必不可少，如果我们能够经常引导 学生对一些典型的试题进行剖析，展现试题的 来龙去脉，对提高高三复习课的教学质量大有 ·铹懒c～筹舞hz 好处．通过试题的剖析，使学生学会了站到一定 —．．a．．2．．k．．．2．．m．．．2．．．-．．．．a．．2．．b．．2．．k．．．2．．-．．．．2．．a．．2．．．k．．2．．m．—．．2．．．+．．．b．．2．．．m．．．2．．．+．．．a．．．2．．k．．．2．。m．——2 高度上去思考数学问题，突出数学的本质，把知 b2+a2k2 识的内涵与外延完全暴露出来，使学生的思维 得到提升，使知识达到融会贯通．激发学生探究 学习的兴趣与热情，同时也消除学生对高考试 椭圆的右顶点D(a，0)，故正AD‘足肋=一l，所以 题的“陌生感”与神秘感． …。‘‘…。‘。、‘。 二、分析探究 工1一口aC2一a 对于此问题，我们可作如下的探究：此结论 ’ ·22· 万方数据 中学数学研究 — 一口2b2k2+b2m2．口2m2一a．2b2的圆过双曲线C的右顶点D，求证：直线Z过定 。62+口2k2 62+n2忌2 点． 口(一云}晕：；象)+口2 证明：若直线￡斜率存在时，不妨设直线 ha：+，，l fy2 一乜2b2k2+b2m2+口2脚2+2a3kin+丑4k2 一 2