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学习策略生成的自传体研究 中文摘要 学习策略生成的自传体研究 中文摘要 学习策略成为国内近二十年的研究热点。在已有的研究中，学习策略择用研究多， 策略生成研究少；调查研究多，质性研究少。本研究试图用自传体的研究方法考察学 习策略的生成机制。这不仅充实了学习策略的研究内容和方法体系，也为教师高效的 策略教学提供启发性思路。同时帮助个体借助自传这个平台反思自己，更积极地生成 适合于自己的有效策略。 本研究采用自传作品分析法，同时辅以事后个别访谈。就学习策略的生成问题收 集了56份有效自传作品，并对26人做了个别访谈。采用扎根理论编码技术及其QSR Nviv07．0分析软件对资料进行分析。结果表明：1．学习策略生成是多来源，多途径 的。2．学习策略的生成具有阶段性特点。3．学习策略的生成受时间、环境、个体、学 习内容、策略本身的影响。4．夕}’在的驱力或内在的动力促进学习策略的生成。5．学习 策略的生成是渐进式或突变式的过程。6．学习策略的生成具有适应性特点，并遵从效 果律和便捷律。在资料层层分析的基础上，本研究建构了学习策略生成的途径模型、 阶段性模型、影响因素模型、驱动力模型、学习策略生成的总模型。为系统理解和进 一步研究学习策略的生成提供了理论框架。在实践上为学校、家庭、个体如何促进学 习策略的生成提供了启示和建议。 关键词：学习策略 生成 自传体模型 作 者：何木叶 指导教师：刘电芝 The ResearchOntheGenerativeof Autobiographical LearningStrategy Abstract The Researchon theGenerativeof Autobiographical Learning Strategy Abstract The hasbecomeahot inthedomestic learningstrategy spot researchfieldnear20 the are researches years．Inexistingaccomplishments，Theremany about strategychoice， but onthe of few oftheresearchesare generativestrategy．Mover,most investigation， andthe researchisseldomThisthesis to the qualitative attemptsinspectproduction mechanismof withthe research not learningstrategy autobiographicaltechnique，which enrichestheresearchcontentsand of