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学校道德氛围心理学研究 中文摘要 通过对国内外学者关于学校道德氛围研究进行综述与分析，我们发现学校道德氛围心 理学研究仍有显见的不足与空白，非常有必要进行深入研究。在我国，当前进行学校道德 氛围研究既有时代意义，也有理论意义与实践价值。 通过文献研究、访谈研究等途径，我们界定了学校道德氛围的概念并编制了学校道德 氛围问卷，经心理测量学检验，由公正，关爱与宽恕构成的学校道德氛围问卷具有较高的 信度与效度等指标，可以作为我国学校道德氛围心理学研究的测查工具。 用该问卷作为研究工具，从我国东部、中部及西部的4所学校中各随机抽取初一、初 三与高一的各一个班进行问卷研究。研究结果表明，学生对关爱氛围的感知程度明显高于 对宽恕氛围、公正氛围的感知程度，中部地区学校的学生道德氛围感知程度高于西部与东 部地区的学生，初～学生学校道德氛围感知程度高于初三与高二学生。除公正氛围感知程 度有明显差别外，男女同学对学校道德氛围的感知程度没有显著差异。 分别以学校里的倡行(受鼓励、赞扬的行为)与陋行(受禁止、批评的行为)为内容 编制情境故事作为研究材料，从学生对道德规范遵违的感知来对学生学校道德氛围感知进 行情境故事的投射性研究。研究结果表明，对这两种氛围的感知，会随主人公意愿、求助 者要求、老师要求、家长态度、社会态度的不同而不同，且在认知判断、行为倾向、情感 体验上也会表现出差异。 在访谈研究中发现，在公正氛屡感知方面．三个年级的学生都认为学校里有大量不公 正的现象存在；在关爱氛围感知方面，初一与高二学生认为班级里关爱情况较多，而初三 学生的感知与他们相反；在宽恕氛围感知方面，初一与初三学生感到几乎没有，而高二学 生则感到同学之间有宽恕现象存在。 ， 以公正氛围感知与关爱氛围感知为内容，采用情境讨论与角色扮演两种方式，对初一 年级学生进行了干预研究。研究发现，以公正氛围感知为内容的干预训练，对提高被试公 正氛围感知程度有明显的效果；以关爱氛围感知为内容的干预训练，不仅能提高被试关爱 氛围感知程度。且能对宽恕氛圉感知产生纵向迁移。以情境讨论或角色扮演的方式进行干 预，对提高被试公正、关爱与宽恕氛围的感知程度都有明显的效果。 关键词：学校道德氛围；公正；关爱；宽恕；助人；作弊 ResearchOllSchool APsychological MoralAtmosphere reviewand theresearchesofschoolmoral conductedresearchem By analysis atmosphere by and foundthereisstill limitationsandblanksinthis itis abroadhome，we apparent fields，and forUStO inthisfield．In ofschoolmoral nec‘嚣阻ry in-depthstudy china,researches atmosphere inthe wellas and values． havemuch theoretical significancecontemporaryera，as practical A of663maleandfemale from students，equallybygendeGranging group proportioned of Three SeniorOneof4 s