小学生数学习策略运用现状与影响因素.pdfVIP

小学生数学学习策略运用现状与影响因素 中文摘要 小学生数学学习策略运用现状与影响因素 中文摘要 数学是一门强调方法的基础学科，有效运用数学学习策略是提高学习质量与效率 的重要途径，策略意识与策略情感则是影响策略水平发展的重要因素。为更新小学数 学学科的策略评估工具，使其更适应当下小学生的策略发展特点；弥补对小学数学策 略影响因素研究的不足，编制更适合小学生的数学策略影响因素的测量工具，本研究 在对苏州、无锡两地十一所小学共755 名小学生进行初测与788 名小学生正式测试的 基础上，形成了自编的具有较高信、效度的《小学数学学习策略评估问卷》（包括四 个分问卷：《元认知策略问卷》、《基本认知策略问卷》、《具体认知策略问卷》、《寻求 支持策略问卷》）以及《小学生策略意识与策略情感诊断问卷》（包括两个分问卷：《小 学生策略意识调查问卷》、《小学生策略情感调查问卷》），并以正式问卷测评的数据， 分析当下小学生数学学习策略的掌握现状、使用数学学习策略的意识与情感水平，分 析策略意识与策略情感对小学生数学学习策略掌握的影响。研究结论如下： （1）小学生数学学习策略的掌握水平不够理想，策略总体为3.45 分，其中元认 知策略（3.65 分）发展显著高于认知策略（3.57 分）和寻求支持策略（2.77 分）。 （2 ）小学数学学习策略在性别、学校水平上均有显著的差异，女生的策略总水 平显著高于男生；好学校学生的策略水平显著高于一般学校。“年级与学校”交互作 用明显，好学校的策略发展早，起点高，发展呈倒 V 型，而一般学校的策略发展滞 后，起点偏低，发展呈V 型，到六年级才与好学校持平。 （3 ）寻求支持策略中的他助策略（3.11 分）显著高于自助策略（2.33 分）。其中 好学校的他助策略、自助策略均显著高于一般学校，两类学校的自助策略水平均处在 “我多数不这样”和“我有时候这样”之间，情况堪忧。 （4 ）小学生数学学习策略意识与策略情感分别为3.61 分、3.93 分，均介于“有 时候这样”和“多数是这样”之间，处于中等水平，有待提高。 （5 ）性别是策略意识与策略情感的重要影响因素。女生比男生有更高的策略意 识和策略情感。“年级与学校”的交互作用是影响策略意识、策略情感的又一重要因 I 中文摘要 小学生数学学习策略运用现状与影响因素 素。好学校的策略意识和策略情感发展早，起点高，均呈倒 V 型，而一般学校的策 略意识与策略情感发展滞后，起点偏低，呈V 型，到六年级才与好学校持平。 （6 ）策略意识与策略水平、策略情感与策略水平显著相关。策略意识、策略情 感与策略总体及分策略有显著的线性关系，二者对策略总体的贡献率为77%，对分策 略的贡献率介于33%到74%之间。“策略意识”对策略总体及各分策略的预测力均大 于“策略情感”。 关键词： 小学生 数学学习策略 寻求支持策略 策略意识 策略情感 作 者：高 岚 指导教师：刘电芝 II The Current Situation of Primary School Pupils Math Learning Strategies and their influence factors Abstract The Current Situation of Primary School Pupils Math Learning Strategies and their influence factors Abstract Mathematics is a basic subject which