体育教师怎样把握好备课关.pdfVIP

囝 园丁沙龙 傩 胄教师怎柱把握好备课关 ■宋玉峰 体育教学是多门学科知识的综合应用，是在一 生科学思维的形成、锻炼方法的训练、能力的培养， 定环境下通过学生的肢体语言来达到锻炼身体的目 加强学生独立工作能力和分析问题、解决问题的能 的。体育教师怎样上好一节体育课呢?我认为首先 力，以及 自锻 自导能力、交往能力、总结工作能力和 应当从备课上下工夫，努力钻研和处理好 以下四个 创新能力。教师在备课时必须认真研究 ，合理安排。 方面：精通教学大纲和教材；处理好教师的主导和学 三、创设愉悦的教学环境 生的主体两方面的关系；安排和设计好备课环境；集 教学环境是指 自发地影响人身心发展的一切外部 思广益，集体备课。因此，教师必须首先熟悉和理解 条件的综合，就其内涵来说，包括诸如校际和班际交 教学大纲，掌握有关教材的“三基”，然后根据学生的 往、人际关系、学习气氛、课余生活、教学管理等社会性 能力、体质基础、学生的心理素质水平和思想品德设 环境。这些因素相互交织，凝集成一种较为稳定的风 计好因地制宜的新颖的利于授课的环境，再加上生 气，这也是潜在的教学和教育因素。有人把这种教学 动、形象 的教学方法，这样才 能达到预期 的教学 和教育因素称为 “潜在课程”。教学环境与体育教学效 效果。 果是紧密相关、相互制约的，良好的教学环境是取得最 一 、 把握好教学大纲和教材 优教学效果的前提。因此，在备课时绝不可轻视教学 教师在上课前 ，对照教学大纲的要求、教学进度 环境的影响，设计的内容和方案要有助于学生掌握所 以及课时分布情况，通读全部教材，挖掘教材的内在 学知识，激发学生学习的主动性和积极性，以促进学生 联系和教材的特性，对专门性、辅助性练习及分组练 多种能力的发展。所以在考虑课的设计时，要充分选 习要仔细推敲，分析教材的内容，根据学生实际水平 择和利用教学环境，并与环境保持 “动态平衡”，才能使 制订出授课 目的、任务，教学要求、重点、难点、组织 备好的课发挥其整体功能。 形式 ，练习手段，教法指示，预见出现的错误和纠正 四、集思广益，共创美好教学 方法。教师对教材和教学大纲理解得越深透，重点 在备课时要提倡 “双百方针”，集体备课。在教 就抓得越准，难点就容易突破，学生就容易听懂、领 学内容、方法、场地、器材等方面允许老师各抒己见 ， 会和掌握。 鼓励创新，允许试验。暂不能统一的意见，通过专门 二、主导和主体两方面关系 的讨论研究 ，在此基础上写出教案。另外，教师应集 由于受传统教学方式和教材、技术教法、教师、 体进行体能训练，保持和提高技能，这样以便建立正 场地等客观因素的影响，传统教学忘 了以学生为主 确的运动表象。集体备课、观摩课是备好课的重要 体。所有的教学都是靠学生的内在因素起作用，才 内容，应积极参与 。 能达到教学 目的，由此，应树立以学生为中心的教学 总之 ，掌握好备课这门艺术，你就能轻松驾驭课 指导思想，根据学生的体质、心理素质、思想道德水 堂 ，收到意想不到的效果。 平，科学、合理、有效、积极地安排课的内容，促进学 (作者单位：河南省叶县高中) 谈初中政治教学中的小组合作学习