校本教研制度建立中校长与管理策略初探——以开发区中小学为例.pdfVIP

校拳教研制鹿建立中校长工作蓑喀和探 校本教醑制度建纛中校长鹩管理篆潞初探 ——以器发区中小学为铡 黼要： 课改c5谜学生学习方式、浏獭学尚溅以及攀恻瓤耢式的转变，腻有的辨沂讳岐i嫩 不逶瘦辨漾浚嚣需要。女g彝建立鞋棱魏本懿教磅糕囊已藏为鞭谍馥遂辍审接}：瑟}锻萨拿主 簧任务。珠文就班校为本教研制度的内涵、特征、意义、远}耥4等进行阐述衙，结合本地 隧实践做法，初步探讨校长在校本教研制度建立中的管理策略，供课改实验区的梭娜“昔鉴。 藏睡淘：梭本教瞬镕a整 梭长蟹§戮晦 随着课程改革谶程的不断深入，女口伺懈决课改髓程中不断出现的—系列实际问题，是课 踱实验区霹巍麴急器瓣凌粒共蛙深题，课竣急臻震嚣瘊姆遥碰澡程缓鼙攥要酌教辫横袁一 建立以校为率教学研究静陵。程这一背聚下，2003年教育韶谯《关于馥进和加强教学研究工 作的指导意见(征求意见稿)》中强调要加强和改进教学研究工作，提出中小学要邋立以娆为 零的毅学礤究麟鏖，嗡穗疆凄“较装是建立黻棱为零靛教瞬露漱篱一辫篷走，燕戳棱寿奉 的教学研究的身体力行者”。那么，校长在建立以梭为本的教研伟忮中如何履行职资，发挥第 ～囊任人的作用，采取怎样的管理策臻，促进薪澡疆的推进，《躞教9嘲媾业发艘帮学按踌 魏A每建设，怒葭莨藩断溱隧赫蓬中蟊箍静与滚醴蕊滋的秘题，也是i群f掰靖者积极瞬稀美 液的热点课题。本文拟结台本地区中小学实际初步探讨校长在以校为本教研制度建立中的管 毽簧睡，缨l聚馥实验区戆授嫩翦饕签。 一、建立以校为本教学研究制度的现实意义 建立捩本教露翘嶷旨鞠巍潮靛融鳖港熬震要，它毒裁予教耀透瘟雾嚣象程，捉进教鼎§专 mk化成，同时它有制于学校的个性化发腥。 (一保渡教9璎适应毅滩程，键黻爆蛉奄、韭戏长。 我国遽次漾程葭摹，不衩魁教材韵黛孳，蔓主嚣的楚教学方式帮擎习方式豹变革。课禚 改革成败在教师，教师要适应新深程需要，并在新课程的实施中成跃，教师不仅裂继续钻研 教材、虼遗渡搪，嚣毽§跪t鹣牲使爱教爨鞠嚣蓑教橡不投要通过教擎佬擎生掌握瓣，转 囊学习方式，具有到新意识和创新能力，辨成移{：蔽的情感、态度、价值观，而且瓣研究教学 过程怎洋实施更有效；不仅要研究教学方式，还耍研窥学生的学习方式…“、瓤谖疆嚣求刻币 鸯潦㈣≮要骞鑫镦遴嚣教学疆究鳇意灞籀麓氟饔叁主避霹教学簸狭断、反愚翻《殍窥，不 麒备反思萃『柳宄能力的教师，难以真正体现新课程的精神。而救师对教学的自主决髓、反思 零橛究§％力，不是与生俱来的，甄是伴随爨体的教学实践爱教学研究惩穗形成和发疆鹩。在 校本教研制度建立中校长工作策略初探 教学实践中学习、思考和研究，在研究和反思的状态下实践，是新课程对教师的要求。建立 以校为本的教研制度，就是要帮助教师具各自主i新月受豁呒ff究的能力。 同时建立校本研究制度，是以制度化的方式保障了教师对教学的自主决策、反思和改进 的权利。校本教研制度建立中明确了教师是研究的主体，主张教师直接面对自身真实的教学 问题而展开的思考、探索和改进等活动是非常重要的教学研究活动，使曾经不被看重和看好 的教学研究恢复它应有的地位，使之合法化、合理化和伟0度化。这种“学校为本”的基础特 征，可以改变了中小学教师在教学实践中仅仅处于执j御服从的被动地位。中小学教师可以 理直气牡地开展自己的教学研究、解决自己的教学问题、发表自己的研究成果、改善自己的 教学实践，充分尊重、调动和保护教师教学刨新研究的积极性。 (二)促进学校的发展并有利于创建特色学校。 新课程要求学校建立新的秩序，需要学校对教学常规和管理常规进行改革。将教学研究 的鸯盯下移到学校，建立与新课程相适应的以校为本的教学研究制度，是当前学校发展和教 师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。龇建立以校为本的教学 研究制度，能够促使学校建立新秩序，使学校刨造一种有利丁每个教师发展的氛围，建立相 互尊重、相互信任、共同研讨、共享经验和共同发展的有2晡怫m从而为学生的发展服务， 为教师的专业成长提供保障。学生进步，教师成长必然促进学校的发展。 同时，校本教研是创办学校特色的重要支撑。创办学校特色是学校生存与发展的需要， 也是时代的呼唤，已成为当代中小学的办学方向与追求。创办学校特色需要特定的条件，包 括校长的风格、学生的需要、教师的特长、科研的支撑、学校的底蕴}ll社区的环境等。其中， 科研的支撑、“科研兴