公安院校刑事技术专业“体改生”关键能力培养的思考.pdfVIP

0CAREER培HO育RI 职业时空 公安院校刑事技术专业 “体改生” 关键能力培养的思考 黄娟娟 ，欧阳梓华，赵幼鸣 (湖南警察学院，湖南 长沙 4l0l38) 摘要 ：为解决公安院校刑事技术专业 “体改生”培养 中出现的就业专业与培训专业不对 口、学员层 次结构复杂、年龄偏大、社会阅历丰富、学风不浓厚等问题，探讨了在刑事技术专业体改生教育中 引入职业教育中较成熟的 “关键能力”培养这一理念的必要性和可行性，并初步探讨了可以实施教 学改革与探索的途径。 关键词 ：关键能力；刑事技术；公安院校 ；体 改生 “体改生”是指政法干警招录培养体制改革试点 的 “普招生”明显偏大，有的已成家生子，有的工 班学生。体“改生”采取教育入学考试和公务员考试 作过一段时间，社会阅历比 普“招生”明显丰富很 一 并统考的方式，通过笔试、面试、体检、政审等 多，因此心理也比较成熟。而且绝大部分原来大学 程序后，进入警察学院学习，学制两年。对于合格 是非公安专业 ，比较强调 自我，习惯宽松的环境。而 毕业生，所在院校按报考时的定向单位进行派遣 。 警察培养中强调纪律性，这部分学员刚开始一般抵 一 些发达国家和地区，其警察从地方院校中招录， 触情绪较大，由于思想基本成型，因此在培养方案 送到警察院校培训合格后上岗，形成了成熟配套的 中要有针对性地培养警察意识，转变 自由散漫的观 教材、培训大纲和教学环节，其 “人才培养”是与 念。再者，体“改生”入校时已确定工作单位和工作 其本国国情、当地风俗、国家体制、法律等相适应 岗位，虽然规定必须培训合格才能就业。但在实践 的，而且比较成熟，但可供我国借鉴的却非常有限。 操作中，基本没有淘汰，因此学员没有就业压力，学 因此，如何构建适应体改生特点的人才培养模式是 风不浓。以上特征构成了 “体改生”这一群体的特 当前各地公安院校面临的一个崭新课题。 殊，也是在培训中必须要考虑的问题。 一 、 公安院校 “体改生”的特点 二、公安院校刑事技术专业 “体改生”培 养中存在的问题 1．学员学历结构层次复杂 政法干警招录培养体制改革将原来高中起点的 1．培养专业与就业岗位不对 口 国民教育模式，调整为本、专科起点的公安专业教 公安教育实际就是职业教育，尤其是 “体改生” 育模式，希望为基层公安机关培养高素质的应用型 入校时已确定工作单位和工作岗位，除去实习时间， 和复合型专门人才。2009年改革之后，我国公安院 在校学习时间一般是1年半左右，主要就是接受职前 校招收的学员学历结构层次发生了明显变化，由原 教育。为了能使原来从未接触过刑事技术专业的学 来单纯的从高考中招录高中毕业生即 “普招生”，转 员毕业后能快速适应工作需要，制定培养方案时，学 变为 “普招生”和从高校毕业大学生、退役士兵中 员是按照招录时的刑事技术专业进行培训。但根据 招录的 “体改生”并重的复合生源。使得在校学员 实际调研结果发现，绝大部分体改生毕业后不是从 的学历起点、原专业不一致，因此针对这种情况，必 事刑事技术工作，而是从事其他岗位工作。而另一方 须有针对性地制定人才培养方案，不能照搬原来 面，由于体改生在校时间短，一般是 1年到 1年半的 普“招生”的全 日制人才培养方案。 集中学习时间，刑事技术专业属于理学学科，专业涉 2．缺乏就业压力，个体性强