为学生构建语文学习的立体通道——从阅读和写作两个维度思考.pdfVIP

r热点聚焦 ·关注J 为学生构建语文学习的立体通道 从阅读和写作两个维度思考 江苏省南通市通州区教育局副局长 郭志明 郭志明，江苏省中学语文特级教 师，江苏省有突出贡献中青年专家，江 苏省333学术技术带头人培养工程第三 层次培养对象，全国优秀教师。专著有 《语文课堂教学优化艺术》、 《语文教 学品质论》等，先后在 《人民教育》、 《语文教学通讯》、《语文教学与研究》、 《语文建设》-~T-rt物发表50多篇语文 教学论文，多篇论文被人大复印资料转 载。现为江苏省南通市通州区教育局副 局长、南通市名师培养导师团导师。 语文学科很特殊，其内涵和外延 时处处与阅读为伴，在阅读中不断获 单词，虽然太显刻苦了点儿，可表现 都非常丰富。所 以教语文是教一 门学 得生命的滋养。 出的阅读习惯还是值得称道的。 科，像教数学、物理等一样；教语文 养成阅读的良好习惯 ，抓住一切 细细品读课本佳作 充分发挥典 又是教一类学问，那是任何一门学科 机会阅读。阅读应该是一种习惯，无 范作品的引领作用。选进教材的文 所无法比拟的。一个人，无论他长大 论什么时间，无论什么地方，无论在 章 ，不管什么类型，一般是典范之 后从事什么职业，扮演什么角色，他 什么场合，都要随身带着阅读材料， 作 ，是精品。语文老师要十分重视 的成功都依赖于语文的积淀：而他到 随时可以阅读。像西方一些国家的公 课文的教学，充分利用好这些 “例 了自己的岗位，仍然要与语文为伍， 民，他们坐地铁读书，如厕读书，只 子”，引导学生从各个角度悟读课 不断接受语文的滋养。结合语文名师 要你想读书，随处都有书可读。我们 文 ，以使他们获得全面的语文滋养。 的实践，我们可 以从阅读和写作两个 要引导学生养成读书习惯，无论到什 比如像 窗 、 最后一片叶子 维度去做一些努力： 么地方去，都要考虑携带阅读材料。 等作品非常典范，我们不能只停留在 如果没带什么可读的东西，也可以在 从作品构思谋篇的精致巧妙、出人意 学 生 阅 读 周围寻找阅读源，比如书摊、报栏， 表的角度进行欣赏，还要着眼于学生 实在没有，还可 以研究广告语。要让 文学素养的全面提升 ，从人物塑造的 我们的阅读源很丰富，我们的阅 学生把阅读作为生命存在的一种方 生动尤其是心理描写的惟妙惟 肖、 读场很大。为学生构建阅读的立体通 式，在校阅读，居家阅读，去参加活动， 思想的深刻、语言的准确传神、艺 道，就是要让学生徜徉在阅读的沃野 都抓住机会阅读。有资料说有些中学 术手法的独特和富有魅力等多个角 当中，把阅读作为一种生活方式，时 的学生连排队打饭的时间都在背英语 度，全面熏染学生的心智。现实中， 1 f r关注 ·热点聚焦J 有些老师不好好备课文、教课文，不 生立体化的写作通道，让写作成为孩 多地关注学生的 “无意作文”的指导。 好好带学生去咀嚼课文，造成语文教 子的自觉行为。 事实上，作文优秀者往往是 自己勤于 学资源的极大浪费，这种不负责任 强化学生作为 “作者”的意识。