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教育研究对象系统初探 教育学原理专业 研究生雷云 指导教师昊定初 摘要 近些年来，有关“教育研究对象”的讨论不绝于耳，这既缘于对象理论本 身的抽象性与复杂性，又与不断审视对象的需要有关。本文以哲学反思为基础， 力图综合已有研究成果，以系统论的视角观照教育研究对象，论析其结构、功 能和特征，形成教育研究对象自成系统的结论。全文除“绪论”共四章，各章 内容概要如下。 第一章“教育研究对象’的哲学思考”，从本体论角度论证“具体”和“总 体”教育研究对象的存在，并简陈认识“总体对象”的困难：从价值论角度阐 述教育研究对象的意义及研究必要性：从认识论角度探讨教育研究对象的动态 变换、螺旋运动、开放交流等特性，提出“对象系统”的假设。第二章“教育 研究对象系统的结构”，历时分析“对象系统”的“元结构”、“基本结构”、“总 体结构”的涵义、构成及特点，并略析其演进逻辑。第三章“教育研究对象系 统的功能”，从功能的形成、激发和释放三个维度解析“对象系统”的功能机制。 第四章“教育研究对象系统的特征”，先剖析“对象系统”构成要素的全息性、 共生性、同构性特征及各层次特征，然后从整体论析“对象系统”作为一般系 统的特征。 关键词：教育研究；对象：系统；结构；功能；特征 TheFirst oftheEducationalResearch Exploration ObjectSystem Specialty：Educationalprinciple Yun Postgraduate：LeiSupervisor：WuDingchu Abstract Inrecent discussionabout“educationalresearch years，the object’isunceasing, whichresultsfromnot theabstractand ofthe only complexityobjecttheories，but alsothe demandedthe onthe reflectionof survey by objectitself．Basingphilosophy educationalresearch will to the achieve- integrate object,thispaperaRempt existing theeducationalresearchinthe ofthe ment，recognize object respectivesystem the its andtraits．Basedoff structures，functions above， theory,andanalyze analysis drawaconclusionthattheeducationalresearchis in the will