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以阅读教学培养中学生独立评论能力 摘要 独立评论是PISA阅读评价的价值取向，注重在阅读教学中培养学生独立评 论能力是芬兰等国家教学目标的规定更是教学实践的常规环节。但是，目前我国 中学阅读教学对独立评论能力的培养并不重视。本文以实践的形式对中学阅读教 学培养独立评论能力进行研究和思考，希望引发广大师生注意，为推动阅读教学 中独立评论开展做出绵薄之力。 引言部分，笔者解释了独立评论科学内涵，分析了独立评论的理论基础，综 述了国内外相关研究情况，继而阐述了在中学中开展独立评论活动的重要意义。 第二章节，审视了国内外母语教育，通过分析芬兰等国家在PISA阅读测试中的 成绩、原因，反思我国语文阅读教学的现状，得出结论：培育评论能力势在必行。 第三部分：是文章的重点部分，是笔者教学实践探索。笔者将阅读教学分为两 部分，第一是前奏，课前三分钟开展独立评论。以自主式评论、互动式评论、命 题式评论等形式开展课前时事点评、美文赏读等活动。其核心理念为基于独立人 格、源于自由思想的个体言说。第二是主体，阅读教学中开展独立评论。笔者以 具体的教学案例为抓手，阐述了要引导学生依据不同文本的特质，从多角度对文 本进行独立评论的观点。如小说《我的叔叔于勒》学生可评论其主题的多维性； 诗歌《星星变奏曲》，可以评论诗歌语言的生动性等。第四部分，笔者通过案例 分析，反思性地提出阅读教学中培养独立评论能力的策略和原则，这些不成熟的 策略力求为其他语文教师抛砖引玉，帮助教师更好在阅读教学中开展独立评论活 动。 ． 关键词： 阅读教学中学生独立评论教学实践 万方数据 To toMake DeVelop Students’AbilityIndependent Comments ThroughReading ABSTRACT commentsis PISAsvalueorientationof Makingindependent literacy assessment．Itistoenablethestudentstomake comments independentthrough adefinedtermofthe aimsinsuchcountriesas it’S reading．It’S teaching Finland，and a common in attentionis to procedure practice．However,little teaching paid themiddle—schoolstudents’suchin of developing abilitypresentteachingreading． This on intothe methodsonhowto essay,basedreadingpractice，researches teaching