教学生活化念及其实践诉求——以中小学英语教学为例.pdfVIP

摘 要 当前新课程改革推崇的“动态生成、自主探究、联系生活”的教育 理念使“教育生活化”、“教育阐归生活世界’’的研究越来越受到学者们 的关注，提倡要让教育回归生活，回到生活的活水源头，在教学中实施 教学生活化的理念也就成为大势所趋。但是，关于教学生活化理念的研 究，国虑大多学者强调的是教学与生活二者之闻的联系，并从教学内容、 教学方式、教学评价等方面提出了相应的措施。 与以往的研究相魄，本研究强调了教学就是生活，是师生的一种生 存方式，也就是从生存论的角度来把握教学。本研究基于哲学和教育学 理论，主要采用文献法和案例分析法等，对教学生活化理念进行了探讨。 本研究总共分豳章，第一章对教学生活化理念的丰富内涵进行了解读， 强调教师不仅要关爱学生的当下生活，而且要关注学生的可能生活。第 二章从哲学角度和教育学蹩度论述了教学生活化理念坚实的理论基础， 鼯胡塞尔和哈炎马斯的‘‘生活世界甜理论、杜威和陶行知的生活教育理 论以及卢梭韵自然主义教育理论。第三章对教学搿去生活的现状进行 诘闯。指出了规训的在场和教化的邋隐，是教学对生活的僭越现象的根 源。第四章论述了教学生活纯的实践诉求，霹提出了串小学教学生活他 的措施：树立生活知识观，构建“你一我坩对话型师生关系，剖设生活 纯的教学情境。 关键词：教学生活亿；实践诉求；中小学荚语教学 Abstract oftheideasof Because dynamically，probingautomatically generating curriculumreformat and withlifeinthenew present，the integrating researchonlife．ize and tolifeworlddrawsmore returning teaching shouldreturnto attentionfromthe thateducation scholars，whichpromotes its inatrendof theideaoflife—ize life，tosource，resulting applying ontheideaoflife—ize scholarsin to teaching，most teachingpractice。But ofinstructionand our an ontheconnection life，and countryput emphasis instructional somemeasuresabout forward put andinstructional methods evaluation，etc． dissertation withthe studies，this approaches Compared previous the of