教师远程研共同体研究——以2006年教育部“中小学教师新课程国家级远程培训”为例.pdfVIP

摘 要 麓蘑教雾雾远程壤弼秘磺修援模戆不断拓展，璐及磁究誊黪誉舞关注，教薄远程舔修鹪模 式得翻了实躐和理论韵双黼论证。教师远程研修怒一种举习、工作和研究三位一体的教师活 动簿莠，宅遵德了“实践与反愚”、“交滚每食佟”、“琴l糍与朗耨”三个蒸本策略，彩溅了教 师与盘我、教师与阕行以及实践与理论鲍对话极铡，它麓够脊效地健进了教师专溲成长。 稼者希鎏遥过实证调煮和研究，蕊学习熬弱侮理论为基懿，从丰±会学角度分析教师远程 磷修共弱髂游具搏特征，嬲蘸释研究方法对甜教簿远程研修共瓣蒋”豹港动坟及活动肉箨进 行全面分橱。文章酋先从理论屡甄探讨教师专业发展以放学习共固体的糊必理论；然感避过 使羯“季±会题络分擀”秘群内容分柝”蘸释磷究_方渡的绪会，深度探索教滞远程掰修共弱体 形成、鬏矮全过程瓣实羧髅游纛；最蠢经过理论捉舞，提穗教i举远程研裕菸霜俸骑本震特征 以及优化策略。 笔者认为教师远程研修共阍体的实体嬲熬同体成员，氯动平台以及存在予前两者之阍盼 痿惠滚薪缀藏。教簿远糕麟修芙嚣落簧液两一令鬟透凑零募弱发震魏学溺琢凌，不覆嚣簧完 善各组成嚣豢，发挥其最人的功缝。予j嫩弱对，述霭要发展拳l完善一囊熊辍进共褥体发矮、 激发成员潜力、提高学习散果的内在规范。笔者最厢描述了教师远程研修欺同体的实践澎式 黎l实藏特征，舞提密妥钱憾教师远程研修熬鲻俸努须撬佬溪释设施、完善醚络教研模式，并 毽全学溺麓范、营造动态学习环凌。 笔者认为此次研究提供了对教师远糕研修相关课题谯研究范式上的尝试，能够扩大探究 的褫野，援赢挖撼熬深度，有剽予深入瓣瓣络技零支撩下瀚教师专业发怒课题酌相关研究。 关键溺：教簿遥程舔修共震体，孝圭套瓣络分擀，游容分耩，教辨专攮发震 Abstract Internetandthe ofresearchersin Withthe of via it。 teachers’training concerning expanding that of is not in butalsoin wayteachers’trainingapprovedonlypractice theory．Learning ofteachersviaInternetisan ofteachersto and learn，work community activity research，following theruleswhich and and and are“practice cooperate’and“guideinnovate’，that introspect’，“talk makethe betweentheteachersand theteachersandthe would dialogue themselves，between the and itcan the of theory,and experts，betweenpractice improveprofessionaldevelopment teachers． Onthebaseoftheoriesof substantialevidenceandresearch， learningcommunity,through network andcontent