教育游戏评指标体系研究.pdfVIP

摘要 近年来，教育游戏逐渐成为国内外学者研究的热点问题，对教育游戏评价指标 的研究也受到越来越多的关注。家长和教师在对待学生游戏方面逐渐采取了开放的 态度，但对于什么样的游戏适合孩子，什么样的游戏是好的游戏却极为困惑。因此， 评价一款教育游戏的好坏，成为亟待解决的问题。 通过大量文献我们可以发现：虽然国内外学者对教育游戏评价方面做出了一定 的研究，但已有的研究成果专业性太强，聚焦也比较单一，且对评价操作要求很高， 实用性不强。本研究将在国内外已有文献的基础上，通过更进一步的研究分析，尝 试建立一套完备的教育游戏评价指标体系。 本研究分为两步。第一步是教育游戏评价指标的构建。通过对比分析国内外已 有的教育游戏评价指标体系，大致确立了教育性、游戏性以及教学适应性三个评价 维度，并对其包含内容进行了阐释；接下来通过对玩家、家长、教师的访谈，深入 了解游戏吸引玩家的内在机制，并对指标体系进行修订；最后通过咨询学科专家的 意见，对评价指标的客观性和科学性做进一步的判断，完善并最终确立了教育游戏 评价指标体系。最终确定的教育游戏评价指标体系主要包括五个评价维度：游戏设 计(教育性和游戏性结合)、教育性、游戏性、技术性和艺术性。 研究第二步也就是教育游戏评价指标权重的确立。编制了一套教育游戏评价指 标权重的调查问卷，通过E．mail的方式对教育游戏专家发放问卷。根据专家问卷的 结果确立了教育游戏评价一级指标的权重，并对各级指标分值进行简单分配，实现 了教育游戏评价指标的完全确立。 作为本研究主要研究成果的教育游戏评价指标体系，主要包括三个部分： 第一部分是对教育游戏基本情况的说明，评价一款游戏首先要了解这款游戏， 并且要了解这款游戏适合的人群特征、环境要求等： 第二部分是评价的主体部分，即分别从游戏设计(教育性和游戏性结合)、教 育性、游戏性、技术性和艺术性五个方面，通过细化的三级指标对所要评价的教育 游戏进行打分，所得分数加上附加分得出最终的教育游戏分数； 第三部分是评价的可选部分，教育游戏的设计不一定是为课堂服务的，所以当 教师想将一款教育游戏引入课堂时，要对游戏与课堂的结合情况进行判断，第三部 分就在此发挥作用。 关键词：教育游戏，评价，评价指标 Ⅱ ABSTRACT Inrecent years，educationalhavebecomeahotresearchissuesathomeand games abroad, evaluation ofeducationalresearch games hasreceived attention．Teachersand increasing parents，who is tOstudentsto confusedforwhatkindof literallyopen are playgames，butextremely games good forchildrenandwhatisa toevaluateaneducational hasbecome goodgame．Therefore，how game a serious tobe solved． problem a numberofliteraturewecan Throughlar