中学生尊观念的发展及与友谊关系的研究.pdfVIP

摘要 尊重是个复杂的概念，主要在社会学、伦理学和心理学领域被讨论，讨论层面分为 认知、情感和行为“1．本研究中的尊重观念是对尊重认知层面的研究。 以194名初二和高二学生为被试，采用华中师大周宗奎教授等人编制的“尊重的开 放式问卷”，考察不同人际背景下尊重观念各水平上的人数分布。同时采用友谊质量问 卷和友伴提名问卷，调查被试的互选友伴数量和友谊质量在积极、消极、总分三个维度 上的得分．主要用卡方检验的方法，考察中学生尊重观念的发展特征及友谊关系对双向 尊重的影响。结果表明： 1从尊重对象上看：现代初中生和高中生的尊重对象不局限于长辈，而是被社会所称 许的具有个体价值的任何社会成员． 2初中生和高中生在一般人际背景下，尊重认知存在年级差异：初中生主要是单向 认知，多数初中生认为“尊重别人”就是一对人有礼貌，属他律阶段；高中生主要 是双向认知，多数高中生认为“尊重别人”就是一尊重别人的观点和感受，属自律 阶段。可见多数高中生认识到“尊重”与“个人感”。的关系． 3初中生和高中生对父母和教师的尊重主要都是单向尊重，对同伴的尊重主要都是 双向尊重。 4在对同伴尊重背景下，双向尊重观念在年级和性别上都不存在差异。 5在双向尊重观念中，拥有人际互惠原则的个体其互选友伴数量更多，在友谊质量 问卷中获得的积极维度分数也越高．说明同伴互动更可能促进个体内化相互尊重观念； 拥有人际互惠原则可以预测个体具有更多的同伴，和较高的友谊质量。 关键词：中学生；尊重观念；友谊 oPiaget认为尊重是一种个人感。它把个人评价为不同于其他的个体，并且作为一个独特的整体来考虑个体． 。 I Abstract The isa isdiscussedin and the respectcomplexconcept,which sociology,ethics domain．Thediscussionsuatificafiondividesinto psychology the emotion plane cognition,the the andbehavior．The isaresearchto respectconcept cognitionlayer． The arel94middleschoolstudents．The tool oMeots usedisthe measming open to referred madeProfessorZhou insouthwest respect questionnaire conceptby Zongkui normal causcunder university,whichinvestigatesrespectconceptand北spect different relationandreflectsindividuals’orientationin relatiom interpersonal