文化精神域下的师德失范探究.pdfVIP

部分教师漠视学生人格和人权，主要包括部分教师挖苦、辱骂学生，体罚、变相 体罚学生的失范现象；笫四类是指部分教师不能廉洁从教，主要包括教师恶意有 偿家教，向家长索财的失范现象；第五类是指部分教师弱化师表行为的现象。 第三章基于教师职业精神与职业行为的失范，试着从我国传统文化精神及多 元文化精神之间的冲突这一角度解析师德失范的根源。在论述中，笔者认为其原 因之一是部分优秀传统文化精神的流失；原因之二是中国传统文化精神中消极因 素的影响；原因之三是不同文化精神之间价值取向的冲突造成教师价值观的迷茫， 等级观念与民主平等、个体精神等观念上的冲突造成教师教育观念的无所适从， 从而导致师德失范。 第四章主要从文化精神的角度提出改变我国当前师德现状的对策。文章主要 分为三节，第一节主要论述了文化精神视野中提出师德建设对策的依据，即，师 德建设的文化精神成因依据；文化精神的特点。第二节主要阐述了在文化精神角 度下的师德建设对策的构成，即传承和弘扬优秀传统文化精神；整合多元文化精 神；培养文化自觉创建新文化精神。第三节主要阐述了，正因为文化具有这些特 点，所以在此基础上从国家、学校及教师个人三个层面分别提出了相应的对策， 即国家应自上而下地迸行一场传承优秀传统文化、整合多元文化、创建新时代新 文化精神的文化改革运动，为教师的职业道德发展创设良好的文化精神大环境； 其次应在教师培训时增设文化课程，将教师培养成“文化自觉”之人，从而增强 教师提高自身职业道德的自觉意识。学校层面则可以通过传承、整合传统文化精 神中的精髓建立良好的校园文化，为教师职业道德的发展创设环境；还可以通过 开展开放性的校本研究，通过实践训练，改变教师原有的文化心理结构，使其建 立起科学、合理的文化心理结构，从而提高教师的职业道德水平；教师个人应顺 应时代的发展，有意识地吸收新的文化精神，转变教育观念，拓展阅读面等方法 提高自身的职业道德素养。通过这些策略的实施，希望能改善中国当前教师的职 业道德现状。 关键词：师德；失范；文化精神；文化精神冲突 Abstract forseveral educationalreform After carriedout beingcontinuously decades，the hasachievedremarkable some ethics tea斑：：hers’professional accomplishments．But hasbeen the ofeconomic questioned，whichdamagesteachers’image．Withrising statusandthe ofeducational doesthestandardof development technology,why ethicsfall?Theis inthis the question．In teachers’professionalstudyoriginated of the discoveredthatthevocation‘teacherlitselfiscalled processseekinganswer,I is arenot tobeonamissiontoinheritandinnovateculture．Thattosay,teachers theroleof affectedculturelike also