母语学习策在初中英语学习中的应用研究——以口语学习正迁移为例.pdfVIP

㈣舢删㈣㈣舢Ⅲ Y1 8294…3……7“” 摘要 有效地使用学习策略并最终生成个性化的学习策略，是学习者“学会学习的重要 标志。考察初中生英语学习现状，我们发现整体情况并不容乐观，学生的主体性不突出， 母语学习经验被排斥，学习过程与方法不受重视，学习效率低下。学习英语是一种学习 母语以外语言的复杂智慧活动，其间语言规则系统固然需要重构，但这种重构是在母语 认知结构的影响下进行的。在目前的外语教学过程中，人们很少认识到母语学习经验在 外语学习中的促进作用。事实上，对学习者来说，其语言学习包括母语学习和外语学习， 自然地，他们的语言素养也是由母语素养与外语素养有机整合而构成的。我们应该用整 体的、联系的观点来研究和指导学生的语言学习。 本文从理论和实践两方面着手，首先，基于对国内外相关领域已有研究成果的梳理， 重申母语经验在外语学习中的重要作用；其次，以初中生为研究对象，在对他们的学习 现状调查分析的基础上，提出一组有效的母语学习策略，使之迁移到英语口语学习中去、 改善初中生的英语学习现状，提高他们的英语水平；最后，通过教学实验检验母语学习 策略在英语学习中的有效性。本研究发现： 第一，将汉语拼音的学习策略迁移到英语语音学习中去，可以有效地提高学生自主 拼读单词的水平，提高语音的标准性；还能增加学生的词汇量，为有效的诵读和口语交 流打下基础。 第二，诵读策略的运用也有别于传统教学中的死记硬背，通过朗读，增加了学生的 语块积累，培养了学生的语感；在提高学生口语的标准性、流利性方面发挥了重要的作 用，极大地提高了学生的英语口语能力，为后期英语学习奠定了良好基础。 第三，汉语较好的学生在英语学习中也占有一定的优势，比如在英语单词的拼读上， 汉语拼音好的同学就比汉语拼音差的同学更易取得较好的成绩。 第四，母语学习策略在英语学习中的有效迁移，不但能够提高学生的认知水平和语 言技能，增强自主学习能力，还能激发学生的学习兴趣和积极的主体参与意识，降低学 生焦虑感，增强学习的自信心，最终形成积极的语言自我。 需要指出的是，本研究无意否定母语与外语之间的差异，进而无视母语在英语学习 中的干扰作用，只是力图通过确认母语经验对英语学习的积极影响并加以利用，而不是 消极回避其在外语学习中的负迁移。本文是一尝试性研究，希望通过本研究能给此领域 未来的纵深研究提供新的思路和材料，给初中英语教学变革提供一些参考。 关键词：学习策略；母语经验；初中英语；口语学习；正迁移 Abstract Abstract and becomesan of leamingstrategieseffectivelypersonally importantsymbol Using ableto acloselookatthe situationof inmiddle being study．Taking present Englishlearning findthatitisfarfrom isa brain schools，we satisfactory．English—learningcomplicated being workasmother needtoreconstructthe which just tongueleaming．Learners languagesystem