高校教师教技术能力框架的研究.pdfVIP

摘要 摘要 摘要：论文分析了信息化环境下教学所发生的变化，剖析了高校教师能力面 临的转变，指出教育技术能力已成为高校教师能力结构的重要组成部分。高校教 师教育技术能力有待提高，可是对目标要求尚缺乏系统的研究。因此，有必要开 展高校教师教育技术能力研究，制订高校教师教育技术能力框架，规范和指导高 校教师教育技术能力培训工作。 笔者分析了高校教师的群体特征，探讨了高校教师教育技术素养内涵。借用 古代教育“知情意行”的思想，融入审美素养，将高校教师教育技术素养划分为 知识素养、能力素养、情感素养、研究素养和审美素养五部分，提出了高校教师 教育技术素养体系。 在查阅文献、访谈调查高校教师应具有的教育技术能力基础上，研究高校教 师教育技术能力。笔者选择了8位国家持品课程教师做为研究对象，将DACuM 能力研究方法和访谈研究结合，通过浏览精品课程，查找教师经验介绍和学生反 馈信息等多渠道收集信息后，对8位教师进行了面对面访谈，归纳和总结出这些 优秀教师在教学中应用的教育技术能力项。 在能力研究的基础上，采用Delphi专家咨询法，征求具有比较广泛代表性的专 家们的意见，结合笔者的研究分析，建构高校教师教育技术能力框架 讨论稿 ， 设计能力框架结构，阐述了能力框架的内容。 最后结合全国高等学校教育技术协作委员会开展的高校教师教育技术培训工 作，对高校教师教育技术能力评估的原则、方式，评估工具作了分析。探索在已 有的评估考核方式基础上增加形成性和总结性评价，增强能力框架的可操作性， 形成比较科学合理的评估体系。 关键词：教育技术，高校教师，教师教育技术能力，能力框架，能力评估 ABSTRACT ABSTRACT ineducation ABsTRAcT．弧einfo彻ation has change technology brou曲tgfeat to仃aditionaleducatio如锄deducational the higller ofthci曲ovationoftraditioIlaleducation，teachers’EThave break恤伽gIl c印abilities iIl all collstinJem therehaven’tbeen become teachers’competcllce．But inlpo栅t aIly for itis to outt11e teachcrs’ET spec讯cgIlidelines compctence，sonecessarycafry wscarchmat onw lichanET perta砸to血vers姆teach盯s’ETcompctence，basing bc ft啪eworkshOuldset competcncy up． on has doneaIldme beeIl First，some棚lysisuIlive船时tcachers’charactcr the conn0谢onoftlle is fonⅣard．Thenauthor llIlivers时tcache碍’ETlitcmcybrought the觚cientidea astlle quotes aesnletic inl0 knowledgeliteracy Iiteracy，dividingurIiVers时teachers’盯lite眦y and iIlscie眦ific 1ileracy，aestlleticlttemcy researcll’ dbillty1itemcy，sentiInent literacy anew on teache您’ET witllsome andestablishes systemllIliversity litemcy’aIong expl哪tions． the authorascenaimtllecontentof Second，tlle college钯∞hers’ETapplication researchand authorchooses literature i咄脚iew througll illVestigation．Tkeight ability are of也e ofET蛐d excdlem c嘶culums， conegcteachers，who inte伊ation exampIes oftlle doesmuchresearchontlleir experience，e．g．their 弱objectsstIIdyaIld teaching own and meansof也ecombinationof experiences courses，t11eir smdems