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美学取向程探究
目 录
摘要………
ABSTRACT……………………………………………………………………………………………………．IV
导论…．
一、问题的提出………………………………………………………………………1
(一)课程研究范式的转向………………………………………………………1
(二)课程理论发展的趋势………………………………………………………3
(三)课程实践变革的诉求………………………………………………………4
二、文献综述…………………………………………………………………………5
(一)美学取向课程的价值研究…………………………………………………5
(二)美学取向课程的实施研究…………………………………………………7
(三)已有研究的意义与局限…………………………………………………一16
三、研究的思路与方法……………………………………………………………．17
7
(一)研究的基本思路……………………………………………………………1
(二)研究的主要方法…………………………………………………………．．18
第—章美学取向课程探究的发展…………………………………………………．2l
一、美学取向课程探究的缘起……………………………………………………．2l
(一)科学主义课程研究范式面临的挑战……………………………………．．21
(二)人文主义课程研究范式的发展…………………………………………．．28
(三)美学取向课程探究的兴起………………………………………………．．32
二、美学取向课程探究的研究进路………………………………………………．36
(一)美学取向课程探究的形成………………………………………………．．36
(--)美学取向课程探究的发展………………………………………………．．41
三、美学取向课程探究的主要特色………………………………………………．43
(一)强调课程研究的人文性…………………………………………………．．43
(二)注重课程研究的扎根性…………………………………………………．．45
(三)追求课程研究的审美性…………………………………………………．．47
第二章美学取向课程探究的理论基础…………．．．…………………………………．．51
一、经验美学理论…………………………………………………………………．52
(一)经验美学的思想渊源…………………………………．．．…………………52
(二)经验美学的思想内涵……………………………………………………。54
(三)经验美学理论对课程探究的启示………………………………．………．58
二、生命美学理论…………………………………………………………………．6l
(一)生命美学的思想渊源………………………………………………………6l
(二)生命美学的思想内涵………………………………………………………62
(三)生命美学理论对课程探究的启示…………………………………………66
三、现象学美学理论………………………………………………………………．70
(一)现象学美学的思想渊源……………………………………………………70
(二)现象学美学的思想内涵……………………………………………………72
(三)现象学美学理论对课程探究的启示………………………………………78
第三章美学取向课程的建构…………………………………………………………85
一、美学取向课程的意蕴…………………………………………………………．85
(一)课程是意识觉醒的旅途……………………………………………………85
(二)课程是生命体验的律动……………………………………………………86
(三)课程是意义生成的过程……………………………………………………87
(四)课程是诗意的存在…………………………………………………………88
二、美学取向课程的知识观………………………………．………………………89
(一)知识不仅具有普遍性更具有个体性………………………………………90
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