美国大学识教育中的隐性教育及启示.pdfVIP

摘 要 通识教育是指对所有大学生普遍进行的共同内容的教育，其茸的是要将受教育者 作为一个具有主体性的、完整的人丽施以全面的教育，使受教育者在人格与学问、理智 与情感，身与心各方面得到自由、和谐的发展。隐性教育是实现通识教育培养目标的重 要的、不可或缺的重要组成部分。开发隐性教育实旎途径有利于大学生全面和谐发展。 隐性教育是指受教育者没有受到教育者囊其实施任何冒的明确的具体举措，菰仅凭自身 对周围的人、事、物、景的感知、认同、欣赏、崇敬，进而被感染、熏陶，在潜移默化 中所受到的教育，其效果是经过了长期的熏陶之后所形成的人的内在素质的提高。现代 的通识教育理念起源于美国，历经百年，积累了丰富的理论与时闯经验，形成了多元模 式发展格局。美囡大学尤其重视通识教育中的隐性教育，并在实践中获得了成功的经验， 堪称世界典范。本文旨在美国大学通识教育中的隐性教育的理论研究的基础上，探讨我 园大学隐性教育的闯题及美国大学给我们提供的启示，期冀我们大学熊充分发挥隐性教 育的作用，培养完全人格的高素质人才。 全文由五部分组成：第一部分简要阐述了相关概念的研究论述和本研究的思路和方 法；第二部分主要是在前人对隐性教育理论研究的基础上，概括了美国大学通识教育中 的隐性教育的概念和分析其历史演进的过程；第三部分主要论述了美国大学逯识教育中 的隐性教育的内容，及在美国大学具体的实施；第四部分分析了美国大学通识教育中的 隐性教育的特点及作用，提出了其在实现通识教育这一教学理念中的宝贵经验；第五部 分分析了我国大学隐性教育存在的不足之处，借鉴美国大学通识教育中的隐性教育对我 国的启示，尝试性提出我国大学深化隐性教育的～点建议。 关键词：美国；大学；通识教育；隐往教育；启示 Abstract ’l强e edueationisa薹【i驳d aims稔ed挂calel量les蚀do矬量s主纛 genefal o薹edllcatio珏，w蠢ich 强沁efsilies幻bemcnwi￡h thehidden good goodpefS冁碰lies妞pe疵dways．While e“cationisthe ofthe education．Itisalsoaneedtorealizetheaimsof inlponalltpan general the the ofmehiddeneducationis the generaleducation．DeVelopingways g∞d如r Of haf毽O珏io珏s hndfe瓴of ＆Velopme鑫lsl毽de珏ls选∞怒pfe氛e璐主v移雒d way．田l约ugh yea玛’ educationinAmeIjcancommon a universities dcVelopment，thegenefal h嬲sh印ed complete universitiesinAmerica t0hidden and education system．The attach妇portaIlce theyget sllcccss知l m故eHse 弧pfa瞧ice．ho越ef埝氩羹y lheSis discll鲻theSuccessofAmefi戳嗽llidden p以fec￡perSonalitieS，也emainly educatiOn觚d the inour the the o船rus． American problemuniVersities，thenanalyseiIlspiration 弧ethesisis of基Ve the盘st composedpafts．k con秘p耄i鳓s瑟d paft，so：me翱ndal矬enlal 也e越e￡幻ds醴l燃s fcseaf吐a托濂昀如eed．n也e educationof education纽dthe inAmerican gcneral development umversities．IIltllethird hiddcnedu酬ion inAm甜c锄universitiesare part，the contents introduced．hthe fo曲p矾， some whichexiStilluniverSitiesin lhe problems china擞龃alyzed．Finallydraw majnmethodwllichhavebeen arc used documentation method， Delphitechnique， 融Vest遗atio髓，ect． word：Americ姐；uniVersities；General education；Hiddeneducation； Key