职业院校师职业倦怠与心理健康状况的调查研究.pdfVIP

摘 要 自二十世纪七十年代以来，有关职业倦怠的研究风靡全球。职业倦怠是一种源 于工作压力而产生的消极反应，包括三个组成成分：情绪衰竭、去个性化和成就感降 低。职业院校教师由于面I涵学校生存与发展的变革危机、学生基础差难于管理的教育 压力、职业声望R渐下降的社会压力、以及自身人格发展的缺陷等主客观原因，产生 职业倦怠的人越来越多，并进而影响到了教师的心理健康。本研究通过对内蒙古扎兰 屯市林业、农牧两所职业院校134名教师，进行船I职业倦怠和SCL-90心理健康问 卷调查的基础上，对职业院校教师的职业倦怠和心理健康状况进行了分析，并进一步 研究了职业院校教师职业倦怠和心理健康的相关性。结果表明：职业院校教师的心理 健康与职业倦怠存在统计意义上的相关；职业院校教师的职业倦怠总体情况并不严 重，主要体现为职业倦怠的初级阶段即情绪衰竭程度较高而去个性化程度较低，个人 成就感也较高，职业倦怠集中体现在教龄在15年以内的年轻的专任教师、承担班主 任工作的教师、基础课教师；职业院校教师心理健康水平明显高于全国常模水平，心 理症状得分较高的人群，仍是年轻的专任教师、班主任教师、基础课教师，症状超常 的因子主要表现为强迫、抑郁、人际敏感、精神病性及躯体症状；工作中应当关注那 些职业倦怠和心理健康的易感人群。 关键词 职业院校教师；职业倦怠；心理健康；相关性 Abstract Since ofburnouthasbeen intheworld．Burnoutis thel970s，the study verypopular a tostressorson three isdefined negativeresponse thejob，and by personal oftrartsfbrmcrisis exhaustion,depersonality,reducedaccomplishment．Because onschool’sexistand education onstudem’s stressors development、the manage、the ondistinction’s andtechnicaleducmion、the stressors descendof society occupational limitationofindividual andmorevocationalschoolteachers personality,more produce burnout．Inthis vocationalschoolteachershavebeentestedMaslaeh study,134 by about burnoutandSCL·90to thestateofBurnout occupational questionnaires investigate health vocationalschool wellasthe between andmental among teachers，as relationships health．Theres