英国开放学课程设置及其对我国远程教育的启示.pdfVIP

、＼．}、、、＼、、 ，(＼IlilI ，、l●lII、 II／11111 11／11111／1111,,,wll|lit||ill!!II11| ㈣8I／IIIilllI Y1 摘 要 远程教育的教学质量能否与传统的学校教育进行媲美，一直以来都是专家、学者们 所质疑的，但世界远程教育的典范——英国开放大学对此给出了肯定的答复。英国开放 大学能够取得如此卓著的成就，与其优质、科学、可靠的课程设置是分不开的。作为师 生交流的纽带和学生自学的依据，课程设置对远程教育的质量和生命起着决定性的作 用，英国开放大学很清醒地意识到这点，把课程设置放在教学系统的首要位置。英国开 放大学正是凭着“教学质量保证，课程设置先行的办学理念，使其教学质量跻身于英 国乃至世界的著名大学行列。三十多年来，英国开放大学在课程设置方面积累了许多成 功的经验并形成了优质、科学和可靠的鲜明特色。 1999年，我国开始实施“现代远程教育工程”，迄今为止，教育部已经批准了68 所普通高等学校和中央广播电视大学开展现代远程教育试点工作，截至2009年，全国 累计招收网络本专科生近1000万人，毕业学生500多万人，开展专业技术人才非学历 教育培训数千万人次，初步形成了有中国特色的远程教育办学体系。在中国，远程教育 在提高全民素质的同时，还为社会培养了数以万计的专业技术人才，已逐渐发展成为实 现高等教育大众化、构建终身教育体系和建设学习型社会的重要途径。现代远程教育凭 借其独特的优势，已经成为人们进行终身学习的首要选择。 我国远程教育试点工作仍处于探索阶段，在发展规模和技术的同时，由于受传统教 育观念和现有体制的限制，出现了一些影响其可持续发展的重要问题，在许多方面还存 在不足。尤其是课程设置方面存在许多有待改善的地方，比如照搬传统学校教育的课程 体系，课程结构不合理，课程内容陈旧、与实际工作联系不紧密，倾高校化、忽视远程 学生的个性特点等。这些不足的存在阻碍着我国远程教育的可持续发展。英国开放大学 ● 在课程设置方面独具特色，其成功经验对我国远程教育的课程设置有着很好的借鉴作 用。本文正是以英国开放大学的课程设置为参照，通过分析英国丌放大学课程设置的特 色以及特色形成的原因，针对我国现代远程教育课程设置的现状、存在的问题以及问题 形成的原因，尝试性地为我国现代远程教育课程设置提出了一些可资借鉴的建议。 关键词：英国开放大学，课程设置，远程教育，启示与建议 ■ -、 ABSTRACT In and hasbeena thatthe ofdistanceeducation expertsscholars’opinion，itquestion teachingquality canbe totraditionalschooleducat