小学交流式作文教学的理论的研究和实践反思.pdf

摘 要 传统的作文教学，学生写完作文后就交给老师评阅记分，师生之 间没有真正的交流，学生之间没有交流，学生与其他人之间也没有交 流，习作处于一种封闭的独白的状态。本研究以现代教育理沦为依据， 以课程改革理念为导向，注重理沦与实践相结合，综合运用调查研究、 文献研究和行动研究等多科，研究方法，汲取作文教研的理论成果，总 结作文教改的有益经验，将“交流”运用于小学作文教学的研究与实 践，试图通过创建交流式作文教学的新形式，为小学作文教学的突破 提供一个新的途径。 全文分五部分。第～部分，提出『uJ题。第二部分，针对当前小学 作文教学的现状进行调查与分析。第三部分，阐述交流式作文教学的 内涵和特征，并指出其理论依据：建构主义学习理论、集体动力学理 论、素质教育思想、教育交往理论。笫四部分，从“激发作文交流动 机——创设作文交流情境——搭建作文交流平台——指导全程写作 交流——实现作文交流评价”五个环节阐述了交流式作文教学的实践 策略，并列举了实施案例。第五部分，提出交流式作文教学的实施成 效，并进行了反思。 总之，交流式作文教学是一种尊重主体性，体现创造性，追求人 性化的教学。它的最大的优点在于：最大限度地发挥学生个体的主观 能动性，最大限度地满足学生个体学习的需要，最大限度地聚集学生 的智慧结晶。 关键词：交流，作文，交流式作文教学，具体实践 Abstract Withthetraditional of teachers approachteachingwriting，Chinese makeassessments whenstudentsfinishtheir usually promptly isnorealcommunication teachers， ∞mpositions．Actually’there among andstudents．Studentsseldomsharetheir of a parents expe^encewriting with a each compositionothermakingwritingmerelymonologue． The of inacommunicatiVeisbased hypothesisteachingwriting way onmodemeducational theideasand of theories，inspiredby conceptions reform．Andit stressonthecombinationof and cu币culum lays theory methodsofresearch into practice，joins through researchofactiVities andusestheachieVements docunlents，and together in the refo啪of