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教育自由如何可能 ——教育制度的回答 教育学原理专业 研究生：赵春兰 指导教IJili．．李江源 摘要：教育制度作为教育控制的手段，不仅是因为它具有强制力，还因为 它内在地表达、传递、推行着被社会普遍认同的价值原则。教育制度的内在价 值是教育制度的灵魂和根基所在。教育自由是教育的价值追求，理应成为教育 制度的价值追求，同时，教育制度也应成为教育自由的守护者。本文将对教育 自由与教育制度的关系进行探讨，以寻找教育自由何以可能、何以可为。 首先，本文分析了教育自由的价值合理性，认为教育自由的价值合理性在 于它能够为儿童的个性发展提供可能性，同时也有助于教育的平等、正义等价 值的实现。在此基础上分析了教育自由的内容及其原则。 其次，本文从教育自由对教育的发展与人的发展两个角度，分析了教育自 由的必要性。从教育自由对教育的发展来看，第一，教育自由是教育存在的条 件；第二，教育自由促进教育的发展与进步；第三，教育自由是实现教育公平 的动力机制。从教育自由对人的发展来看，第一，教