计算机支的概念转变研究——以高中物理“力和运动”为例的实证研究.pdf

计算机支持的概念转变研究 第七中学、真光中学中，针对高一学生开展“力和运动”概念转变的两因素混合设 计(前后测+实验组控制组)准实验研究。 研究结果表明广州市高一学生普遍存在“力和运动”的迷思概念，主要集中在 ·运动意味着主动力”、“圆周冲力”、“打击提供冲力一“力导致加速度到末速度”、 ‘‘速度与作用力成正比”、“未区分速度与加速度概念”等；男女“力和运动”迷思概 念差异显著，女生“力和运动迷思概念比男生多；导致高一学生形成“力和运 动迷思概念的主要原因是日常生活经验与不关注力和运动迷思概念的教学。设 计开发的计算机建模工具“力与运动的教学系统”能够有效促进“力和运动’’概 念转变，计算机建模工具用时比纸笔、口语报告少，概念转变效果比纸笔、口语 报告更好。“力和运动概念转变教学设计在“圆周冲力、“打击提供冲力、 “速度与作用力成正比等概念转变的前后测中差异非常显著，与常规教学设计 相比，差异显著。 研究表明在物理等科学领域，教师应基于概念转变理论进行教学，充分考虑 学习者的前概念，尤其是迷思概念，合理利用认知冲突与类比策略，提供机会让 学生表达自己的概念，使用日常物品来进行实验。研究还表明使用计算机建模工 具是促进概念转变的有效方法之一。 关键词：概念转变；迷思概念；前