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认知行为改变策略对高中生社交焦虑的有效性研究 中文摘要 认知行为改变策略对高中生社交焦虑的有效性研究 中文摘要 高中生处在社交焦虑的多发期，社交焦虑出现率较高。但是面临升学的压力，家 长和老师往往把关注点放在学生的学业成绩上，具有社交焦虑倾向的高中生很少得到 重视。而社交焦虑者本身具有回避陌生人和害羞的特点，不太主动寻求帮助。如果社 交焦虑高中生得不到矫正或改善，可能会影响到学生以后的心理健康和学业成就。因 此对社交焦虑倾向的高中生进行了解和干预有重要的意义。 本研究采用自编《高中生社交焦虑量表》，探讨高中生社交焦虑的现状及背景变 量对高中生社交焦虑的影响。筛选高社交焦虑高中生并选取6 名实验对象，3 名实验 组，3 名对照组。本研究采用自编的认知行为改变策略对实验组对象进行 15 次的干 预，并运用多基线实验设计的方式在干预的前后及干预过程中运用自编量表对被试进 行测量，以检验干预的效果。 本研究的结论如下： （1）高中生社交焦虑量表具有良好的效度和信度； （2 ）高中生社交焦虑在总量表及各个分量表上得分均低于平均水平，说明高中 生总