普通高等学校本科课程评价探究.pdf

摘 要 在高等教育活动中，本科课程是培养高级专门人才的基本单位与直接载体。探索出一 套符合高等教育规律、科学有效的本科课程评价体系，对于促进教育教学的改革，提高 本科课程的质量，增强高等教育的国际竞争力有重要意义。 课程作为高校人才培养方案中的具体教学科目，其本质是对具有高深专门知识特点 的人类经验和社会文化的选择、改造和发展。本科课程由课程目标与要求、课程内容与 组织、课程教学与活动、课程环境与条件和课程效果评价五大因素构成，其生成有一定 的程序和步骤。人才培养计划、学校课程管理、大学生和社会行业团体四种因素对课程 评价产生一定的影响。 美国在院校认证、专业认证和高校内部开展了多种课程评价活动，其中以明尼苏达 大学为代表。英国在学科评价、院校审计和高校内部进行课程评价，其目的是加强高校 的自我管理和自我保障，华威大学在课程评价方面是典型的代表． 我国的国家精品课程评价最具典型性。浙江大学的本科课程评价制定了规范的评价 制度和方案，取得了较突出的效果。从整体上看，我国高校的课程评价在取得一定成绩 的同时还存在一些不足之处。通过对美国、英国和中国本科课程评价理论分析与实践比 较，“回应性课程评价”体系的构建有助于进一步改进我国高校本科的课程评价活动。 关键词： 普通高校本科课程课程评价回应性评价评价多元 Abstract Inthe education courseisthebasicunitwhich higher activity，theundergraduate a talented asetofmatch trains High-levelspecial person．Investigatehigher education evaluationofthe course regulation，effectivesystem undergraduate thereformofthe the of evaluation，forpromoting teaching，raisingquality course our educationofthe undergraduateteaching，strengtheningcountryhigher have internationalcompetition abilityimportantmeaning． Asa in subjectundergraduate—leveltraining teachingspecific oftheessenceisthechoicetomankind’s and experiencesocietyculture， reformationand course constitutesfrom development．．Theundergraduatemainly the asthecourse and contentsand factors，such targetrequest，course environmentandcondition and