一所民族地农村学校教师教育信念的调查研究.pdfVIP

一所民族地区农村学校教师教育信念的调查研究 教育学原理专业 研冤生刘莉 指导教师 巴登尼玛 摘要信念支配着人的思想和行为，由于人们所秉承的信念不同，其行为 与方式也不尽相同。由此可以看出，信念是人的价值观的核心内容。具体到教 育领域而言，教师的教育信念影响其教育观念、教育行为等方面。关注教师的 教育信念，对我们清楚认识教师的行为和看法，加强教师专业发展有着重要作 用。我国是一个有着悠久历史，凝聚着多民族、多语言、多文化的多元化民族 共同体。少数民族有着其特有的历史和文化，那儿的教师信奉什么样的信念， 这些信念是否对民族现代教育的发展、民族文化的传承以及教师自身的发展产 生影响?本研究通过自己的走访调查，以及切实体验对其进行了分析和探究。 本研究在考察国内外相关研究的基础上，以民族地区一所普通农村小学的 教师为个案，通过问卷调查、深度访谈、课堂观察、日常交流等方法，以叙事 探究的方式，从教师的教学行为、生活状态、师生关系等方面入手，理解进而 分析民族教师行为所体现的教育信念的内涵。论文结构主要由三大部分构成， 第一部分是导论，主要从问题提出、研究目的与意义、研究内容与方法、国内 外研究综述等方面进行了阐述。第二部分是对民族地区一所普通农村小学教师 教育信念的田野考察，通过调查研究，从不同维度对教师信念进了分析，在此 基础上总结出研究的结论和特点。第三部分是笔者研究之后的反思。 通过分析，本研究认为目前民族地区农村教师的教育信念呈现如下基本特 点：存在着有冲突的教育信念与教育实践；鲜少对教育的本质、目的、功能等 方面产生过思考与追问：“提高学生的科学文化知识，让学生掌握汉语是学 校教育的真实目标；多重因素影响教师教育信念的形成；藏、汉教师的教育信 念大体趋同。 基于此，本研究认为下述三点值得关注：注重引导和培养民族地区农村教 师主动反思自身教育信念的意识；教师需要与时俱进吸纳现代教育理论知识； 教师关于少数民族教育的信念亟需更新。 本研究最后进一步提出了关于民族教育的思考和建议，包括：民族教育的 目的应立足于民族地区儿童社会性生存发展的需要；民族学校的使命是弘扬和 培育民族精神、传承民族文化、传播文化知识；民族教育的发展应以不同民族 独有的文化传统为基础；对民族教育的评价应建立在多样化文化背景上。 关键词：民族地区 农村学校农村教师教育信念 n BeliefsinaRural ResearchonTeachers’Educational School Minority Major：EducationalPrinciple Li Nima Postgraduate：LiuSupervisor：Badeng andbehaviorsaredominatedtheirbeliefs． thoughts by Abstract：People’S ale Since holddifferent behaviors different． people beliefs，their consequentially isatthecoreofanindividual’S totheeducation Therefore，belief values．Specified