内隐与外显式的社会比较对自我评价影响效应的研究.pdfVIP

i琦甬大号：fI贝十宁何论文 捅嘤 内隐与外显方式的社会比较对 自我评价影响效应的研究 发展与教育心理学专业 硕士研究生沈莹莹 指导老师 李红教授 摘 要 社会比较是一种普遍存在的日常社会现象，在人们的日常社会生活中无处不在。人们从事的社 会比较不仅十分频繁，甚至几乎成为一种对周围环境的自然反应。社会比较是指把自己的观点和能 力与他人进行比较。F髓血g盯提出的社会比较理论提到，当人们对自己的处境感到不确定，但情境 中又缺乏客观的评价标准时，为了降低这种不确定感，人们会通过与他人的比较，来满足对自我评 价的需求。 社会比较也可以被看作是一个过程，遭遇比较信息，做分析，然后得出结论。个人对自己的评 价结论可能是有误的，并不一定是客观真实的，这些结论会影响人的情感、认知、行为受影响，形 成社会比较的效果。 根据比较对象相较自己情况的好坏，与比自己在某方面优秀的人比较是上行比较，与在某方面 不如自己的人比较是下行比较。上行比较和下行比较可以产生不同的结果，具体来说，上行比较可 以让你感到自己在某方面不如别人，也可以让你觉得自己可以比现在的状况更好，下行比较可以让 你觉得自己在某方面要优于比人，但也可能让你警惕，自己的状况可能变得更糟。当对自己的评价 趋近于比较对象，当面对比自己的状况更好或更糟的对象时，产生向他们靠拢的自我评价，是同化 效应。比如，面对一个好教师，可以激发出其他教师对自己能力的更高评价，癌症患者得知另一个 患者的治疗不佳时，会觉得精神萎靡不振。当对自己的评价远离比较对象时，是对比效应。有研究 发现，应聘者看到另一个着装十分得体，有竞争力的对手时，自尊测量的结果是下降的，而当他面 对另一个穿着邋遢的对手时，自尊测量的结果是上升的；女大学生在看到一个十分有魅力的同性照 片之后，会觉得自己的魅力下降。 在以往的研究中，人们归结了诸如比较者自身的确定性，自尊高低，比较对象水平的可达到性， 比较者与比较对象的相似性等因素来解释比较结果之间的差异，但很少有研究关注比较方式的差别 可能引发的不同。比较方式可以分为内隐和外显两种。外显的比较方式中会直接出现比较指令，要 求在某方面与他人比较，比如，你的工资比你的同事要高吗?内隐的比较方式不直接要求比较，比 较对象来自于头脑或仅仅是接触到比较对象信息，比如，你同事的工资单无意中被错放到你的邮箱里 时，虽然没有外部指令让你比较，但你很容易注意到你们之间的工资差别。现有的一个研究发现， 不同的比较方式对自我评价结果的影响不同。研究社会比较方式有助于理解和解释各种研究结果之 间的差别。 本研究采用被试问两因素实验设计，测试了大学生在内隐和外显两种比较方式下，面对 l 两南大学硕十学伊论文 摘耍 在校表现优异的或在校表现糟糕的比较对象时，自我评价的差异，自我评价包括对在校表现的评价 (实验二)和与之相关的特质的评价(实验一)。 实验一，内隐和外显方式下，被试阅读一份描述一个学生在校情况的文字材料，材料分为上行或 下行的，文中的学生可能被描述为表现优异，也可能表现糟糕。内隐组没有被要求与之比较，阅读 之后，对当下的情感体验做出回答，然后对自己的与在校表现有关的特质做出自我评价。外显组则 带着比较的指令阅读材料，并在之后与比较对象做比较，比较之后判断自己的情感反应，最后再评 价自己的相关特质。在实验最后，要求被试回答对文中学生的喜爱程度。 在实验二中，自我评价的内容从内在特质改变为外在的在校表现，考察内隐和外显方式下，被 试评价自己的在校表现的结果是否有差别。内隐和外显组接受不同的指导语，阅读上行或下行比较 对象的材料，内隐组在之后直接对自己的在校表现进行评价，而外显组则先与比较对象做比较，再 进入自我评价在校表现的阶段。自我评价完之后，两个条件下的被试都对当下的情绪体验和学业重 要性做出回答。 结果表明在不同的比较方式下，个体在评价与外在表现相关的内在特质时，自我评价有不同的 结果，内隐方式下倾向