农村初中学英语词汇学习策略调查与训练.pdfVIP

摘要 舢舢㈣㈣咖咖洲删 摘要 Y2175631 《全同制义务教育英语课程标准》与以往相比，提高了对初中学生掌握词汇量和 词汇理解能力的要求，并要求掌握一定的词汇学习策略。词汇学习一直是构成英语三 大要素中最为重要的方面，然而英语词汇学习也是农村中学学生感到最困难的学习任 务，所以，词汇学习策略的研究和教学改进是十分必要的。 本文回顾了国内外有关词汇学习策略的研究现状，并对农村中学英语词汇教学现 状进行了客观分析。研究以安徽某农村初级中学初二两个平行班的学生为研究对象， 采用问卷、访谈等研究方法，调查分析了他们的英语词汇学习观念和词汇学习策略(元 认知策略、认知策略和社交／情感策略)的使用情况，词汇学习策略与英语词汇水平 测试成绩之问的相关性以及高、低分组学生在词汇学习观念和策略使用上有无差异。 统计结果显示，农村初中学生认为“词汇应该在用中学”才是真『F的习得；在策略使 用方面，他们很少主动学习，除了频繁使用重复策略，其他认知策略的使用频率都不 高；有九项策略与词汇测试成绩呈显著『F相关；高分组学生比低分组学生更善于使用 词汇学习策略。 依据分析得到的词汇学习策略研究结果，研究者选取其中一个班为实验班进行词 汇学习策略的训练，而对照班只接受常规的英语教学。经过十三周的词汇学习策略训 练后，再次对实验班的学生进行词汇学习策略问卷调查，对两个班的学生进行词汇水 平测试。实验结果表明，实验班的学生词汇学习策略使用频率明显提高，并且实验班 学生的词汇测试成绩平均分明显高于对照班，可见英语词汇学习策略训练有助于提高 学生的英语词汇学习效果。 最后，文章对农村初中英语词汇教学的启示作了进一步分析，并探讨了研究中存 在的不足和今后有待深入研究的思路。 关键词：英语词汇学习策略，英语词汇学习策略训练，初中学生，农村中学 Abstract Accordlng‘o English Cu币cul啪Crit嘶a，themidd】e junoir schoo】smdelltsare to】(nowmore requlred words than t11eir be南re，impmVe vocabulary and leamingabilitv know Vocabulary leanling themost strat画es．Vocabula巧is oneof importaIltthethree maJor that constitllte compenents En百sh is alsothe most dln’cult taskjn11lralarea is sch001．nerefore，it