农村乡镇中小学教师专业发展的困境与出路.pdfVIP

摘要 随着新农村建设的不断推进，基础教育新课程改革的不断深入，提高农村教 育质量，提高农村教师专业素养已经是教育界和整个社会的共同追求。在我国对 农村地区中小学布局调整这一重大政策背景下，合并后的乡镇中心学校集中了农 村地区优质的教育资源，教育条件正在逐步改善，教师的专业化水平高于一般的 乡村地区但又滞后于城镇化的要求。所以当昔日的农村教育朝着城镇化方向变革 时，我们的农村学校准备好了吗?我们的农村教师是否有所发展?农村教师专业 发展走向何处?他们的困境在哪里?能否构建适合农村教师的专业发展模式? 基于对这些问题的探求，本论文聚焦在了乡镇中心校的教师专业发展问题上，希 望通过解读农村教师专业发展的困境和出路，为该校和同类型学校的发展现状和 改革空间提供合理的解释。 本文选取一所合并后的河南省A镇中心小学作为个案，深入农村学校和课堂 了解个案学校的实际情况，研究方法包括问卷、访谈、参与观察和现有资料分析， 实证调研的内容包括教师的基本信息，教师工作的基本状况，教师个人的专业状 态和专业发展活动的现实状况四个部分。调研的主体是专业发展活动的现实状况 包含教师专业发展的环境，途径(是否举行过、频率、重视程度、投入程度、效 果)，需求和制约因素四个项目内容。通过数据处理分析结果和访谈观察，发现 个案学校教师专业发展具有一定的特殊性，主要表现在教师工作状况令人堪忧， 但教师专业素养具有发展潜质。在学校内部，保守与变革的矛盾、安逸与竞争的 矛盾、注重个人经验与追求合作学习的矛盾在教师身上汇聚和交融。本文从个案 学校教师专业发展的特殊性和主要矛盾出发，建议以现实需求和愿望为导向，激 发教师发展的自觉主动性；以教师团队为载体，力争每位教师的参与及合作；以 课堂实践为基础，直接关注教学研讨活动；以校本模式为支撑，实施草根化的校 本途径。 关键词：农村教师专业发展 困境出路 Abstract Withthecontinuousofthenewruralconstructionand progress curriculum reformineducational to the ofruraleducationandhowto sector,how improvequality the ofrural teachershavebecomeacommorl to improveprofessionalquality problem the has the of schoolsinrural society．Government adjustedcompositionprimary areas．Thecombinedcentral rural schoolshave educational gatheredhigh-quality resources．Their educationalconditionsare whetherOurrural improvinggradually．So schoolsand teachers forthe howtobuildthemodelofrural getready changes，and teacher isintendedtosolvetheseissues． professionaldevelo