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2 园丁隐喻及其教育反思 中文摘要 园丁隐喻及其教育反思 中文摘要 近年来，学界掀起了一股评判“教师是园丁”的热潮，其是非曲直见仁见智。面 对教育界“传统”与“颠覆”言论对立的两难困境，有必要深入梳理园丁隐喻隐涵的 教育理念，结合教育发展的历史与现实，以一个多元视角去审视教师园丁论，客观地 把握教师园丁说所指称的内涵、历史价值和现实作用。 本文主要采用文献法对园丁隐喻进行溯源，分析其所折射的教育理念，并反思园 丁说所赋予的当代启示。论文主要分为三个部分： 一、基本概念阐释。对隐喻、教育隐喻等概念进行梳理。从修辞学角度来理解隐 喻，并分析其缘由。 二、园丁的教育意蕴。“园丁说”可以从内发论和外烁论两方面来理解。内发论 主要包括西方近代启蒙时代认识论对园丁的理解，以及中国古代文献记载中对园丁隐 喻的理论阐述，体现出园丁的“自然守护者”内涵；外烁论主要是西方科学理性主义 时代对园丁的理解，体现出园丁的“理性规划者”内涵。 三、“教师即园丁”的当代启示。一方面在精神层次上分析园丁论作为一种生态 式教育存在的合理性；另一方面在内发论和外烁论辨证融合的基础上，对“教师即园 丁”重新进行角色定位。 关键词：教育隐喻；园丁；自然守护者；理性规划者 作 者：秦彩霞 指导老师：尹艳秋 教授 I Abstract TheGardener MetaphoranditsEducation Reflection The GardenerMetaphorand itsEducationReflection The GardenerMetaphorand itsEducationReflection TThhee GGaarrddeenneerrMMeettaapphhoorraannddiittssEEdduuccaattiioonnRReefflleeccttiioonn Abstract Abstract AAbbssttrraacctt There has been setting off a wave of criticism of the traditional gardener metaphor at present. People who support his kind of subversive speech do not understand the special nature of education metaphor deeply. Gardener theory is not examined objectively in a multicultural perspective. Analyzing gardener metaphor, we need to combine it with the history of education development and the reality of education practice. The allegations, historyvalue andpractical effect of gardener metaphor should berecognized objectively. The paper unscrambles the gardener metaphor mainly