场认知风格图式水平对几何问题表征的影响.pdfVIP

摘要 问题解决一直是认知心理学研究领域的热点问题，目前关于问题解决的研究 越来越多的集中于学科问题上。平面几何是初中数学的重要组成部分，学生问题 解决能力的提高是几何教学的重要目标。问题表征是问题解决的关键，而学生本 身所具有的问题图式水平也是影响问题解决和问题表征过程的重要因素。本研究 以初中二年级学生为研究对象，研究一主要考察了初中生平面几何的问题图式水 平，并揭示了场认知风格、指导方式以及题目加工程度对学生所表现出的图式水 平的影响；研究二在研究一的基础上，结合场认知风格和图式水平探讨了初中生 解决平面几何问题时的表征特点。 本研究得出以下主要结论： l、与场独立型学生相比，场依存型学生在几何问题解决过程中所表现出的图 式水平更多的受到了题目加工程度的影响，在对题目加工程度相对较高的情况下 更多的场依存型学生改变了分类方式，表现出了更高的图式水平。 2、对于图式性指导方式下的学生来说，题目加工程度对学生所表现出的图式 水平具有显著的影响，解题后的图式水平得分显著高于解题前，而题目加工程度 对概念性指导方式下的学生所表现出的图式水平没有显著影响。 3、高图式水平组的学生比低图式水平组的学生更偏爱使用图式表征的方式来 表征问题；在直译表征和原理表征的选择上，高、低图式水平组之间不存在差异。 4、在表征平面几何问题时，学生最经常出现的是偏离性表征错误；低图式水 平组的学生比高图式水平组的学生更容易出现表征错误；场依存者比场独立者更 容易受到无关信息的干扰，出现了更多的信息感知错误和偏离性错误。 5、场独立组学生的解题成绩显著高于场依存组，高图式水平组学生的解题成 绩显著高于低图式水平组；图式表征与解题成绩存在极其显著的正相关。 关键词：几何问题；场独立：场依存；图式表征 Abstract hasbeenahotissueinthefieldof Problem—solving cognitive andmore more researchon focuson research．Currently problem-solvingdiscipline isan of mathematics．Theof problems．Plane geometryimportantpartjunior improve ofthestudentis an of problem—solvingability importanttarget geometry isthe to the schema teaching．Problemrepresentationkeyproblemsolving，andpeoblem levelofthestudentis alsoan factorwhichaffectthe of important process and takethestudents of two problem-solvingproblemrepresentation．Thisstudy grade in schoolastheresearch first the ju