“多少”概的发展研究.pdfVIP

中文摘要 本研究采用数量判定任务，分别用2—30和5-100范围内点子数图为刺激， 研究个体“多少”概念发展。研究发现：首先，“多少”概念存在着年龄差异。 5—7岁是个体“多少”判断的转折点。7岁以后，随年龄增长，个体进行“多少” 判断的数量标准逐渐增长。表现为个体进行“多少”判断的临界值、判断为“多” 的最少点子数和判断为“少”的最多点子数随年龄的增长而增长。其次，点子的 数量范围不同，同一年龄进行“多少”判断的数量标准也不同，表现为同一年龄 被试判断5-100范围内的点子“多少”比2—30范围内点子“多少”的数量大， 即个体在5-100点子图中I临界值、数量范围、判断为“多”的最少点子数和判 断为“少”的最多点子数都比个体在2—30点子图中进行“多少”判断的数量大 且差异显著。再次，随年龄增长，个体进行“多少”判断的最低和最高的数量标 准的范围逐渐缩小，即判断为“多”的最少点子数和判断为“少”的最多点子数 的差值逐渐减小。 关键词： 数概念 “多少”概念 数量范围 临界值 数量标 准 or