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“数形结合”的认知心理研究 姓名：徐文龙 年级：2002级 专业：课程与教学论 方向：数学教学论 论文摘要 本论文选取“数形结合”这一在中国数学界广为流传的习语作为论题，不局 限于原有的实用性的宏观性的研究，重点着眼于“数形结合”的认知心理维度， 将分解提取作为本论文的研究隐喻，充分采用由浅入深，由外及内，由思辨到实 证的研究策略，从而达到了对“数形结合”深入剖析的目的。 论文从文化的角度，对已有的研究和观念进行评述作为开篇，对数、形从表 征角度进行基本定位，对结合的内涵进行剖析，指明后继研究的走向。紧接着， 论文从认知角度回顾了数与形扩充和结合的简史，挖掘出“数形结合”的双重内 涵——对象性与功能性，对象性结合表现在知识的转换上，功能性内涵集中反映 在思维上。 随后，论文由外围铺垫转入正面论述，首先从认知心理学的角度提出如下观 念：数形结合是数学学习心理的特征之一。借助心理表征理论对“数”表征和“形” 表征进行区分，并拓展到心理表征领域，而且指出“结合”其实包括两种信息加