儿童打斗行形成与平息机制及其亚文化特征比较.pdfVIP

摘 要 打斗是发生在儿童与他人交往过程中的一种并不少见的行为，往往以身体接 触为明显标志。打斗行为是儿童阶段特有的而又较为普遍的冲突行为。我们设想， 打斗行为的形成和平息，可能受某种自我表征的影响。在不同亚文化背景下，儿 童的打斗行为可能体现了亚文化具有的特点。本研究尝试从自我表征角度分析儿 童打斗行为的内在形成机制，分析打斗行为所体现的自我表征特点以及亚文化特 点。以期发现冲突情境下儿童的自我调节方式，为形成适应于儿童成长特点的教 育提供参考意见，促进儿童身心发展。 本研究选取上海和山东的中小学被试共796名，采用自编的测查儿童打斗行 为的问卷，测试打斗形成和平息的机制以及自我表征特点。研究结果发现： 1．打斗主要由身体能量释放、维护个体利益、强化伙伴关系、维护集体利 益几方面原因形成。 2．身体能量释放形成的打斗比例较大。以能量释放和压力释放为主要特征 的打斗在初中有增强的趋势。而且，各种类型的打斗呈现相互补充状态，这在某 种意义上反映了儿童打斗行为具有能量释放和身体调节功能。呼吁加强校园游戏 活动。 3．随着发育，四年级起，打斗比例提升，并且男女生之间的打斗明显增多。 打斗成为一种异性之间交往的方式存在。呼唤引导异性的文明交往。 4．上海男女生之间的打斗多于山东，而且，上海被试在进入初中以后男女生 之间的打斗比例增多。在促成打斗的自我表征方面，山东被试的关系自我表征和 集体自我表征强于上海被试。这些都反映了地域文化特征。 5．在打斗引起和平息表征方面，反映了关系自我表征和集体自我表征的作 用。需要改变打斗意义体验，培养解决冲突的能力。 关键词： 打斗行为 亚文化 自我发展 ABSTRACT Children’s obvioustouchisnot behavior，oftensymbolized fighting by body arare inachild’s【ntercoursewithotherchildren．Itisacommoneonflict activity behaviortoehiidren．Itcanbe thattheoccurrenceand proper imagined appeasement ofchildren’s behaviorbeinfluencedsomecertainself— fighting may by sub——culturethus anddifferent somesub——culturefeatures by showing representations to theinherent mechanism tries ofchiidren’s Theauthor analyze developing froman of andfurther behavior angleself—represcntations fighting analyzes of andsub—cultureembodiedchiidren’s characteristics