初中地理教改革的比较研究.pdfVIP

摘要 地理教材的含义有广义和狭义之分，广义的地理教材是一个教材系统， 狭义的地理教材指地理教科书，本文的研究对象是地理教科书。地理教科书 有着非常重要的作用，是实现国家教育目标的有效工具，是教师教学和学生 学习的基本材料。建国后我国地理教材的发展经历了七个阶段：过渡阶段、 学习苏联阶段、教育改革阶段、“文化大革命”动乱阶段、恢复阶段、再发 展阶段、改革创新阶段。每个阶段的教材各有特点，对教材的比较研究有着 重要意义，既可探索我国地理教材的发展规律，又可对新教材的编写提供借 鉴。比较中国地理教材改革之前，先对国外地理教材进行比较研究，英、法、 日、美、德五国课程教材各有特点，国外地理教材的发展的基本趋向是：地 理教材多元化、重视教材德育功能的发挥、增加人文地理内容、编写体例专 题化、教材表述生动形象。 我国地理教材改革的研究，选取1987年版(传统教材)和2001年版(现行 义务教材)两套人民教育出版社出版的教材进行比较研究，总结出我国现行义 务教材的基本特点：教材的德育教育功能加强，突出可持续发展观教育；教 材的知识体系结构合理，符合学生的认知规律；教材知识难度降低，知识广 度拓宽，增强知识内容的弹性；表述系统各具特色，并注重了三系统的有机 结合；注重学生实践能力的培养