初中生数学习潜能——内省潜能开发的实证研究.pdfVIP

摘要 数学是初中义务教育中不可缺少的重要学科之一，初中数学教育应体现普及性、基 础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值的数学，人人都能获得 必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”(数学课程标准实施纲要)。霍德华．力口 德纳经过多年对心理学、教育学、艺术教育的研究，证明了人类思维和认识世界的方式 是多元化的，认为人类至少存在七种以上的思维方式。据此，他对人的七种智能，即语 言、逻辑——数学、音乐、身体运动、空间、人际和自我认识智能作了定义。加德纳还 认为每个人与生俱来都在某种程度上拥有这七种以上智力的潜能，环境和教育对于能否 使这些智力潜能得到开发和培育有重要作用。 数学学习能力因人而异，每个人都拥有在某一方面的优势智能，教师如何开发学生数学 学习中的优势潜能，很大程度上取决于教师对学生自我认识能力的挖掘与开发，即内省 潜能的激活，这正是本课题研究的立足点、出发点和价值所在。 本文以多元智能理论为指导，参考了新课程标准的基本理念，结合非智力因素、快乐教 育等前沿教育理论，采用实证方式，以数学活动为载体，通过观察、访谈、调查、教学 日记等交往方式，获得了第一手材料，对学生内省潜能的改善与提高实施时时监控，并 做好记录与指导，从而促进学生数学学习方式的优化