传统的反叛中西方现代教育的思与行——欧美现代教育运动与二十世纪二三十年代中国教育革新之比较研究.pdfVIP

739052 y 中文摘要 近代醴来，学习西方成为我国社会发展的主流。在国际交流几盎频繁的今天， 当全球化的浪潮席卷世界的日_J候，如何在积极参加争球的国际交流的同时，保持 自身的特色．尾我们面临的一个不容回避的问题。本文旨在对十九世纪术一十世 纪初的欧美现代教育运动和二十世纪二三十年代中国教育革新进行列比研究，从 历史的视角对教育发展中的继承与革新、国际与本土、借鉴与独创等问题进行分 析，以期对当前我国教育理论和实践的发展有所裨益。 无论是欧美现代教育运动，还足二十世纪二三十年代中国教育革新，都反对 传统的教育理念与措施，都有统一的协会组织与多样化的流派，都注重理论’j实 践并行，都对本国和世界教育产生了深远的影响，这是它们的共同特征。与欧美 现代教育运动相比，二十世纪二三十年代中国教育革新还有着自身的特质。二者 之削的蔫异，从教育的开展方式到运行机制，从教育的日的到教育对象、教育方 法乃至实施主体，都表现得很突m。造成这种现象的原因是多方面的，既是二者 各自所处的社会现状和历史文化传统不同的结果，也和参与其叫；_】的知识分了特性 有着密切的联系。 本研究认为：教育是一个复杂的系统工程，教育改革和发展必须遵循教育自 身发展的规律性。在教育发展中应认识到：一、教育改革只麻是渐进的，而不宜 采取急风暴雨式的革命的形式。二、教育理论与教育实践是相互促进、互为动力 的。三、教育的现代革新不能脱离传统，不能不讲继承。四、教育的国际交流是 必要的，但这种交流必须以自身独特性的保持为前提，国际化与本土化应相互交 融。五、教育发展的过挥是一个不断争鸣、交流的过程，同时这过程又要求争 论双方能相互包容，以博大的胸’阡和宽广的视野摊动教育向前发展。 关键词：欧美现代教育运动；巾国教育革新：比较 Abstract Sincemodern hasbeen behindwe${；elTlcountriesin times，Chinalagged every and fromthewesthasbecomethe wendin aspectlearning main China．Today,with internationalcommunication and the increasinglyfrequentglobalizatiunoverwhelming hasbecomean world，it unavoidablethathowwe onrowil problem keep characteristicswhen init is fornsto activelyparticipatingTherefore，itmeaningful absorbsomelessonsof themovementof and history．Throughcomparing European Americanmodem withthe education innovationofChineseeducationthe during article 1920s’and1930s’，the some involvedinthe